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Dadme un punto de apoyo y moveré el mundo : el aprendizaje permanente en la era digital
(2015)
Vol. 38
Núm. 4
Pág. 702-717
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School as an epistemic apprenticeship : the case of building learning power
(2014)
Vol. 37
Núm. 2
Pág. 227-247
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Journal for the Study of Education and Development : same journal, new title for a global science
(2020)
Vol. 43
Núm. 1
Pág. 1-8
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La identidad de profesores universitarios en situación de clase y de entrevista
(2017)
Vol. 40
Núm. 3
Pág. 552-571
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Introduction to the special issue ‘How adolescents read and learn on the Web: internal and external factors
(2020)
Vol. 43
Núm. 1
Pág. 9-18
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How regulatory teaching impacts university students' perceptions of the teaching-learning process : the role of teacher training
(2013)
Vol. 36
Núm. 3
Pág. 375-385
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El yo docente en la universidad. Posiciones del yo y voces en la construcción narrativa de las identidades del profesorado universitario
(2013)
Vol. 36
Núm. 3
Pág. 309-321
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Studying culture-cognition relations in collective practices of daily life : a research framework
(2015)
Vol. 38
Núm. 3
Pág. 473-508
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De la lectura a la alfabetización documental : aprender a buscar, evaluar e integrar información de diversos textos
(2018)
Vol. 41
Núm. 3
Pág. 429-446
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Percepciones de los profesores universitarios sobre la enseñanza y la calidad de la pedagogía de la educación superior : un estudio realizado en Portugal
(2015)
Vol. 38
Núm. 1
Pág. 122-143
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The relationship between formative assessment systems, academic performance and teacher and student workloads in higher education
(2014)
Vol. 37
Núm. 2
Pág. 310-341
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Balance de un diálogo fértil (2012-2017)
(2017)
Vol. 40
Núm. 4
Pág. 819-825
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Mirando al futuro : apertura, diálogo y conexión
(2018)
Vol. 41
Núm. 1
Pág. 1-12
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"Tras una lectura atenta de su manuscrito" : un análisis de los procesos de revisión en Infancia y Aprendizaje
(2009)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 243-264
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Factores condicionantes de la transferencia de la formación docente en la universidad : un estudio sobre la transferencia de las competencias docentes
(2013)
Vol. 36
Núm. 3
Pág. 401-416
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El papel de la investigación sobre aprendizaje autorregulado en el desarrollo del aprendizaje colaborativo asistido por ordenador
(2015)
Vol. 38
Núm. 2
Pág. 279-294
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El aprendizaje expansivo en movimiento : aportaciones de la investigación en curso
(2016)
Vol. 39
Núm. 3
Pág. 417-435
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Estrategias de aprendizaje y patrones de motivación del alumnado de cuatro titulaciones del Campus de Gipuzkoa
(2009)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 329-341
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Ni contigo ni sin ti... : las relaciones entre cognición y acción en la práctica educativa
(2010)
Vol. 33
Núm. 2
Pág. 179-184
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