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Las redes de iguales y el fenómeno del acoso escolar : explorando el esquema dominio-sumisión
(2008)
Vol. 31
Núm. 4
Pág. 515-528
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Hacia el constructo ciberconvivencia
(2014)
Vol. 37
Núm. 3
Pág. 602-628
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3 |
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Más allá del déficit : construyendo un modelo de desarrollo positivo adolescente
(2010)
Vol. 33
Núm. 2
Pág. 223-234
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3 |
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Un análisis longitudinal sobre las dimensiones relevantes del estilo parental durante la adolescencia
(2006)
Vol. 29
Núm. 4
Pág. 453-470
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3 |
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Comprensión de la mente y habilidades comunicativas en niños rechazados por sus iguales
(2009)
Vol. 32
Núm. 1
Pág. 17-32
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2 |
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Representaciones acerca del maltrato entre iguales, atribuciones emocionales y percepción de estrategias de cambio a partir de un instrumento narrativo : SCAN-Bullying
(2003)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 63-78
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2 |
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Actividad e interacción entre iguales : explorando el mapping como instrumento de observación en aulas de Educación Infantil
(2009)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 405-420
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2 |
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Análisis comparativo de las nuevas estructuras familiares como contextos potenciadores del desarrollo psicológico infantil
(2010)
Vol. 33
Núm. 4
Pág. 503-513
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1 |
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Competencia" social, "competencia" emocional : una propuesta para intervenir en Educación Infantil
(2009)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 359-373
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1 |
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Intercultural sensitivity, empathy, self-concept and satifaction with life in primary school students
(2014)
Vol. 37
Núm. 2
Pág. 342-367
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1 |
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¿Qué estilo de socialización parental es el idóneo en España? : un estudio con niños y adolescentes de 10 a 14 años
(2010)
Vol. 33
Núm. 3
Pág. 365-384
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1 |
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La comprensión infantil de la mente y su relación con el problema del rechazo entre iguales
(2002)
Vol. 25
Núm. 1
Pág. 85-100
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1 |
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La identificación de los alumnos rechazados : comparación de métodos sociométricos de nominaciones bidimensionales
(2006)
Vol. 29
Núm. 4
Pág. 437-452
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1 |
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¿Son comportamientos residuales las conductas violentas de las víctimas-agresivas en las escuelas?
(2009)
Vol. 32
Núm. 4
Pág. 531-552
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1 |
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La comprensión temprana de las emociones básicas : identificación, etiquetado y causalidad
(2014)
Vol. 37
Núm. 3
Pág. 569-601
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1 |
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Del maltrato y otros conceptos relacionados con la agresión entre escolares, y su estudio psicológico
(2003)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 9-24
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La psicología de Vygotski : sobre la larga proyección de una corta biografía
(1984)
Núm. 27
Pág. 7-86
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El uso de la información situacional en la resolución de problemas aritméticos
(2011)
Vol. 34
Núm. 1
Pág. 81-94
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Estadios morales y moralización. El enfoque cognitivo-evolutivo
(1982)
Núm. 18
Pág. 33-51
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1 |
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Violencia física en las relaciones sentimentales adolescentes : hacia la comprensión del fenómeno
(2014)
Vol. 37
Núm. 4
Pág. 799-815
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1 |
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La intervención para la mejora de la convivencia en los centros educativos : modelos y ámbitos
(2003)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 79-96
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|
Evolución del rendimiento matemático temprano en una muestra de alumnos con discapacidad intelectual, mediante la prueba TEMA-2
(2005)
Vol. 28
Núm. 1
Pág. 39-50
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1 |
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Influencia del conocimiento matemático y situacional en la resolución de problemas aritméticos verbales : ayudas textuales y gráficas
(2008)
Vol. 31
Núm. 4
Pág. 463-484
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1 |
|
Prevalencia de la conducta agresiva, conducta prosocial y ansiedad social en una muestra de adolescentes españoles : un estudio comparativo
(2008)
Vol. 31
Núm. 4
Pág. 449-462
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Estilos relacionales parentales y ajuste adolescente
(2008)
Vol. 31
Núm. 1
Pág. 93-106
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