Education in the knowledge society (EKS)

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por artículos de Villlaba Condori, Klinge Orlando

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Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos. Bases para un nuevo modelo teórico a partir de una visión crítica del “conectivismo” (2015) Vol. 16 Núm. 1 Pág. 69-102	1
La robótica desde las áreas STEM en Educación Primaria : una revisión sistemática (2020) Núm. 21 Pág. 22	1
Digital Transformation in the Universities : Implications of the COVID-19 Pandemic (2021) Núm. 22 Pág. 1	1
La robótica educativa, una herramienta para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y las tecnologías (2012) Vol. 13 Núm. 2 Pág. 74-90	1
E-Cooperative Problem Solving as a Strategy for Learning Mathematics during the COVID-19 Pandemic (2021) Núm. 22 Pág. 26	1
Impacto del proceso de enseñanza y aprendizaje remoto de emergencia en la competencia digital y el estado de ánimo en la formación del profesorado (2022) Núm. 23 Pág. 26	1
Virtual Reality Simulation-Based Learning (2020) Núm. 21 Pág. 11	1
¿Aprender con robótica en Educación Primaria? Un medio de estimular el pensamiento computacional (2020) Núm. 21 Pág. 10	1
Estudio exploratorio en iberoamérica sobre procesos de enseñanza-aprendizaje y propuesta de evaluación en tiempos de pandemia (2020) Núm. 21 Pág. 17	1
Estado del arte en la enseñanza del pensamiento computacional y la programación en la etapa infantil (2019) Núm. 20 Pág. 17	1
Pensamiento computacional en Educación Infantil, más allá de los robots de suelo (2020) Núm. 21 Pág. 21	1
Pensamiento computacional desenchufado (2019) Núm. 20 Pág. 18	1