Predicting academic burnout and engagement in educational settings : Assessing the incremental validity of perceived emotional intelligence beyond perceived stress and general self-efficacy
(2006)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 158-164
|
5 |
Comparación de dos programas de instrucción estratégica y autorregulada para la mejora de la competencia escrita
(2011)
Vol. 23
Núm. 4
Pág. 672-680
|
2 |
Diferencias en la conciencia de procesos psicológicos de la escritura : mecánicos frente a sustantivos y otros
(2003)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 41-48
|
2 |
Validez factorial del maslach burnout inventory en una muestra multiocupacional
(1999)
Vol. 11
Núm. 3
Pág. 679-689
|
2 |
Intervención en estrategias de revisión del mensaje escrito
(2004)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 194-202
|
2 |
Estilos intelectuales y rendimiento académico : una perspectiva evolutiva
(2009)
Vol. 21
Núm. 4
Pág. 555-561
|
2 |
Estilos de pensamiento : análisis de su validez estructural a través de las respuestas de adolescentes al Thinking Styles Inventory
(2004)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 139-148
|
2 |
¿Es posible mejorar la composición en alumnos con dificultades de aprendizaje y/o bajo rendimiento sin que cambie la reflexividad hacia la escritura?
(2002)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 456-462
|
2 |
Dificultades lectoras en niños con sordera
(2002)
Vol. 14
Núm. 4
Pág. 746-753
|
1 |
Invariance levels across language versions of the PISA 2009 reading comprehension tests in Spain
(2013)
Vol. 25
Núm. 3
Pág. 390-395
|
1 |
¿Es la dislexia un trastorno perceptivo-visual? nuevos datos empíricos
(2012)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 188-192
|
1 |
Estructura factorial y propiedades de la escala de comportamientos para madres y padres con niños pequeños (ECMP)
(2002)
Vol. 14
Núm. 3
Pág. 637-642
|
1 |
Procesos de aprendizaje de discriminaciones condicionales
(2001)
Vol. 13
Núm. 4
Pág. 650-658
|
1 |
Efecto de la pseudohomofonía sobre el reconocimiento de palabras en una lengua de ortografía transparente
(2002)
Vol. 14
Núm. 4
Pág. 754-759
|
1 |
Sistema de codificación y análisis diferencial de los problemas de los adolescentes
(2004)
Vol. 16
Núm. 4
Pág. 646-653
|
1 |
Desarrollo y validación de un cuestionario de metas para adolescentes
(2003)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 493-499
|
1 |
Influencia de las atribuciones causales del profesor sobre el rendimiento de los alumnos
(2002)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 444-449
|
1 |
Mente y conciencia en "los principios de psicología": un dialogo con James cien años después
(1990)
Vol. 2
Núm. 1
Pág. 111-133
|
1 |
Asimetría hemisférica en el reconocimiento de palabras : efectos de frecuencia e imaginabilidad
(2001)
Vol. 13
Núm. 1
Pág. 24-28
|
1 |
Análisis psicométrico de dos escalas para evaluar estilos educativos parentales
(2001)
Vol. 13
Núm. 4
Pág. 678-684
|
1 |
Evaluación de la autoeficacia en niños y adolescentes
(2002)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 323-332
|
1 |
Validez de la evaluación del potencial de aprendizaje
(2004)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 217-221
|
1 |
Diferencias en la conciencia morfológica,la escritura y el lenguaje en función del desarrollo y el nivel educativo del niño
(2006)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 171-179
|
1 |
Escala del desarrollo comunicativo-social aplicada a niños españoles y mexicanos
(2000)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 163-165
|
1 |
Atención y nivel de actividad hacia personas y objetos físicos durante el primer año de vida : el papel del temperamento
(2003)
Vol. 15
Núm. 2
Pág. 234-240
|
1 |
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad : intervención psicopedagógica
(2004)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 408-414
|
1 |
Elaboración de un inventario para medir el nivel de integración del menor acogido en su familia acogedora
(2002)
Vol. 14
Núm. 3
Pág. 564-571
|
1 |
Environmental conditions, health and satisfaction among the elderly: some empirical results
(2001)
Vol. 13
Núm. 1
Pág. 40-49
|
1 |
Aspectos psicológicos y evolutivos en un sujeto con trisomia pacial 4 p
(1992)
Vol. 4
Núm. 2
Pág. 355-367
|
1 |
Evaluación de la percepción de calidad de vida en la infancia
(2002)
Vol. 14
Núm. 1
Pág. 86-91
|
1 |
Inducción parental a la autorregulación, autoconcepto y rendimiento académico
(2002)
Vol. 14
Núm. 4
Pág. 853-860
|
1 |
Adolescencia y comportamiento antisocial
(2002)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 340-343
|
1 |
Programas de cambio de actitudes ante la discapacidad
(2004)
Vol. 16
Núm. 4
Pág. 667-673
|
1 |
Prevalencia de trastornos psicológicos en niños y adolescentes, su relación con la edad y el género
(2000)
Vol. 12
Núm. 4
Pág. 525-532
|
1 |
Elaboración y evaluación de un programa de mejora de la comprensión oral
(2002)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 293-299
|
1 |
Context constraints, prior vocabulary knowledge and on-line inferences in reading
(2002)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 357-362
|
1 |
El diagnóstico del desarrollo comunicativo en la primera infancia : adaptación de las escalas MacArthur al gallego
(2003)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 352-361
|
1 |
Pisa y el triángulo de la evaluación
(2011)
Vol. 23
Núm. 4
Pág. 701-706
|
1 |
El maltrato infantil en el contexto de la conducta parental : percepciones de padres e hijos
(2002)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 274-279
|
1 |
Art, emotion and cognition: vygotskian and current approaches to musical induction and changes in mood, and cognitive complexization
(1996)
Vol. 8
Núm. 1
Pág. 107-118
|
1 |
Análisis cualitativo de un instrumento para detectar errores de tipo disléxico (idetid-lea)
(2000)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 35-38
|
1 |
Influencia del entrenamiento sobre el razonamiento deductivo : importancia del contenido y transferencia entre dominios
(2003)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 440-445
|
1 |
Escala de inhibición conductual para preescolares, versión de maestros (EICP-M) : propiedades psicométricas
(2003)
Vol. 15
Núm. 2
Pág. 205-210
|
1 |
El progreso de la inteligencia: evolución biológica y desarrollo cultural
(1996)
Vol. 8
Núm. 1
Pág. 229-248
|
1 |
Relaciones padres-hijos y estilos de vida en la adolescencia
(2004)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 203-210
|
1 |
Recuerdo de imágenes emocionales y niveles de procesamiento
(2002)
Vol. 14
Núm. 3
Pág. 591-596
|
1 |
Autocontrol a través de reglas que alteran la función
(2000)
Vol. 12
Núm. 3
Pág. 418-425
|
1 |
Un análisis comparativo del papel del bucle fonológico versus la agenda viso-espacial en el cálculo de niños de 7-8 años
(2003)
Vol. 15
Núm. 2
Pág. 241-246
|
1 |
Los efectos del modelo probabilístico sobre el estilo cognitivo reflexividad-impulsividad
(2003)
Vol. 15
Núm. 4
Pág. 545-549
|
1 |
Efecto de la relación semántica entre dibujos en producción del habla
(2003)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 88-93
|
1 |
Propiedades psicométricas del test de optimismo life orientation test
(2002)
Vol. 14
Núm. 3
Pág. 673-680
|
1 |
Entrevista a Noam Chomsky
(1997)
Vol. 9
Núm. 3
Pág. 569-585
|
1 |
Los efectos de facilitación semántica con las tareas de decisión léxica sí-no y sólo-sí
(2003)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 114-119
|
1 |
Diferencias de género en las explicaciones causales de adolescentes
(2002)
Vol. 14
Núm. 3
Pág. 572-576
|
1 |
Evaluación de la velocidad de nombrar en las dificultades de aprendizaje de la lectura
(2004)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 442-447
|
1 |
Optimismo, pesimismo y realismo disposicional en emprendedores portenciales de base tecnológica
(2011)
Vol. 23
Núm. 4
Pág. 611-616
|
1 |
Atribuciones causales y enfoques de aprendizaje : la escala Siacepa
(2004)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 94-103
|
1 |
Conducta antisocial y desarrollo moral en el menor
(2002)
Vol. 14
Núm. 1
Pág. 26-36
|
1 |
Aplicación del diseño de series temporales múltiples a un caso de intervención en dos clases de enseñanza general básica
(2000)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 203-210
|
1 |
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad : comorbilidad con trastornos depresivos y de ansiedad
(2004)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 402-407
|
1 |
Memoria declarativa y procedimental en adolescentes con antecedentes de asfixia perinatal
(2002)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 463-468
|
1 |
Las aptitudes que se asocian al declive de la inteligencia : evidencias a partir del WAIS-III
(2003)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 19-22
|
1 |
El rol del conocimiento y de las habilidades intelectuales generales en la adquisición del aprendizaje complejo
(2004)
Vol. 16
Núm. 4
Pág. 600-605
|
1 |
La transmisión intergeneracional del maltrato físico infantil : estudio en dos generaciones
(2003)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 452-457
|
1 |
Relación entre estilos y estrategias de afrontamiento y bienestar psicológico en adolescentes
(2002)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 363-368
|
1 |
El desarrollo de la audición humana
(2002)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 247-254
|
1 |
Evaluación de un programa de desarrollo de la creatividad
(2002)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 410-414
|
1 |
Estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios
(2000)
Vol. 12
Núm. 4
Pág. 615-622
|
1 |
La conciencia morfológica: tendencias de desarrollo y patrón evolutivo en educación infantil y primaria
(2011)
Vol. 23
Núm. 2
Pág. 239-244
|
1 |
Diferencias de género en estrategias y estilos de aprendizaje
(2000)
Vol. 12
Núm. 3
Pág. 360-367
|
1 |
Las perspectivas de meta de los adolescentes en el contexto deportivo
(2002)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 280-287
|
1 |
Percepciones de profesores y alumnos de E.S.O. sobre la disciplina en el aula
(2003)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 362-368
|
1 |
Adaptabilidad y cohesión familiar, implicación parental en conductas autorregulatorias, autoconcepto del estudiante y rendimiento académico
(2003)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 471-477
|
1 |
Pensamiento formal y resolución de problemas matemáticos
(2002)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 382-386
|
1 |
Incidencia de variables contextuales discretas en la violencia "bullying" en el recinto escolar
(2002)
Vol. 14
Núm. 1
Pág. 50-62
|
1 |
Diferencias en el estilo de aprendizaje
(2000)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 180-186
|
1 |
Relación entre cambios cognitivos y lenguaje narrativo en la vejez
(2003)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 71-74
|
1 |
Autodiscrepancias y relaciones interpersonales en la adolescencia
(2004)
Vol. 16
Núm. 4
Pág. 582-586
|
1 |
Ansiedad, estrategias auxiliares y comprensión lectora: déficit de procesamiento versus falta de confianza
(1995)
Vol. 7
Núm. 3
Pág. 569-578
|
1 |
Una propuesta de evaluación de variables familiares en la prevención de la conducta problema en la adolescencia
(2003)
Vol. 15
Núm. 4
Pág. 581-588
|
1 |
Enseñanza recíproca y autoobservacion del uso de estrategias: efectos sobre la comprensión de textos
(2011)
Vol. 23
Núm. 1
Pág. 38-43
|
1 |
Las teorías personales sobre el logro académico y su relación con la alienación escolar
(2003)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 75-81
|
1 |
Diferencias según la edad en la prevalencia e intensidad de los miedos durante la infancia y la adolescencia : datos basados en el FSSC-R
(2003)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 414-419
|
1 |
Implicación en los comportamientos de agonismo y ajuste social al grupo de iguales en niños de cuatro y cinco años
(2001)
Vol. 13
Núm. 2
Pág. 258-262
|
1 |
El papel de la agenda viso-espacial en la adquisición del vocabulario ortográfico
(2003)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 388-394
|
1 |
Evaluación de la mejora en valores de realización personal y social en adolescentes que han participado en un programa de intervención
(2003)
Vol. 15
Núm. 4
Pág. 589-594
|
1 |
La metodología retamhe y el proyecto childes: breviario para la codificación y análisis del lenguaje infantil
(1999)
Vol. 11
Núm. 3
Pág. 517-530
|
1 |
Patrones de decisión, estilos de afrontamiento del conflicto y autoestima
(2004)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 110-116
|
1 |
Diferencias de género en los procesos de aprendizaje en universitarios
(2001)
Vol. 13
Núm. 4
Pág. 598-604
|
1 |
Competencia retórica. Una propuesta para interpretar las dificultades de comprensión
(2002)
Vol. 14
Núm. 1
Pág. 77-85
|
1 |
Un programa de ejercicio físico para deficientes mentales adultos: estudio experimental de un caso
(2001)
Vol. 13
Núm. 1
Pág. 73-78
|
1 |
Una propuesta de intervención en los procesos cognitivos y estructuras textuales en niños con DAE
(2003)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 458-463
|
1 |
Relaciones entre clima motivacional, la orientación de meta, la motivación intrínseca, la auto-confianza, la ansiedad y el estado de ánimo en jóvenes deportistas
(2004)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 104-109
|
1 |
Diferencias en el uso de self-handicapping y pesimismo defensivo y sus relaciones con las metas de logro, la autoestima y las estrategias de autorregulación
(2004)
Vol. 16
Núm. 4
Pág. 625-631
|
1 |