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Metas de aproximación, metas de evitación y múltiples metas académicas
(2001)
Vol. 13
Núm. 4
Pág. 546-550
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6 |
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Uso de diarios de tareas para casa en el inglés como lengua extranjera: evaluación de pros y contras en el aprendizaje autorregulado y rendimiento
(2011)
Vol. 23
Núm. 4
Pág. 681-687
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6 |
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Predicting approach to homework in Primary school students
(2015)
Vol. 27
Núm. 4
Pág. 334-340
|
6 |
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Eficacia de un programa instruccional para la mejora de procesos y estrategias de aprendizaje en la enseñanza superior
(2007)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 422-427
|
6 |
|
Eficacia del programa "(Des)venturas de Testas" para la promoción de un enfoque profundo de estudio
(2010)
Vol. 22
Núm. 4
Pág. 828-834
|
6 |
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El ajuste de los estudiantes con múltiples metas a variables significativas del contexto académico
(1999)
Vol. 11
Núm. 2
Pág. 313-323
|
5 |
|
Metas académicas,estrategias cognitivas y estrategias de autorregulación del estudio
(2006)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 165-170
|
5 |
|
Diferencias en el uso de self-handicapping y pesimismo defensivo y sus relaciones con las metas de logro, la autoestima y las estrategias de autorregulación
(2004)
Vol. 16
Núm. 4
Pág. 625-631
|
5 |
|
Evaluación de los procesos de autorregulación mediante autoinforme
(2006)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 353-358
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4 |
|
El aprendizaje escolar examinado desde la perspectiva del "Modelo 3P" de J. Biggs
(2005)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 20-30
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4 |
|
Inducción parental a la autorregulación, autoconcepto y rendimiento académico
(2002)
Vol. 14
Núm. 4
Pág. 853-860
|
4 |
|
Estrategias de aprendizaje, autoconcepto y rendimiento académico
(1998)
Vol. 10
Núm. 1
Pág. 97-109
|
4 |
|
New media for the promotion of self-regulated learning in higher education
(2010)
Vol. 22
Núm. 2
Pág. 306-315
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3 |
|
Las teorías personales sobre el logro académico y su relación con la alienación escolar
(2003)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 75-81
|
3 |
|
Self-regulated profiles and academic achievement
(2008)
Vol. 20
Núm. 4
Pág. 724-731
|
3 |
|
Variables cognitivo-motivacionales, enfoques de aprendizaje y rendimiento académico
(1998)
Vol. 10
Núm. 2
Pág. 393-412
|
3 |
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Autoconcepto, autoestima y aprendizaje escolar
(1997)
Vol. 9
Núm. 2
Pág. 271-289
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2 |
|
Desarrollo y validación de un cuestionario de metas para adolescentes
(2003)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 493-499
|
2 |
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Adaptación española de las escalas de bienestar psicológico de Ryff
(2006)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 572-577
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2 |
|
Parents' conceptions of their homework involvement in elementary school
(2015)
Vol. 27
Núm. 2
Pág. 159-165
|
2 |
|
Enfoques de aprendizaje, autorregulación y rendimiento en tres universidades europeas
(2008)
Vol. 20
Núm. 4
Pág. 705-711
|
2 |
|
Implementation of training programs in self-regulated learning strategies in moodle format : results of a experience in higher education
(2011)
Vol. 23
Núm. 2
Pág. 274-281
|
2 |
|
Ansiedad ante los exámenes : relación con variables personales y familiares
(2008)
Vol. 20
Núm. 4
Pág. 563-570
|
2 |
|
Atribuciones causales y enfoques de aprendizaje : la escala Siacepa
(2004)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 94-103
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2 |
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Adaptabilidad y cohesión familiar, implicación parental en conductas autorregulatorias, autoconcepto del estudiante y rendimiento académico
(2003)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 471-477
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2 |
|
Looking at teacher identity through self-regulation
(2010)
Vol. 22
Núm. 2
Pág. 293-298
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Perspectivas de meta de los adolescentes en el contexto académico
(2001)
Vol. 13
Núm. 1
Pág. 79-86
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Una aproximación teórica al concepto de metas académicas y su relación con la motivación escolar
(1996)
Vol. 8
Núm. 1
Pág. 45-61
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Critical thinking as a self-regulatory process component in teaching and learning
(2010)
Vol. 22
Núm. 2
Pág. 284-292
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1 |
|
Adaptación de la Sydney Attribution Scale en población universitaria española
(2008)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 166-173
|
1 |
|
Development and validation of the Statistical Anxiety Scale
(2008)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 174-180
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1 |
|
Estilos de vida, cultura, ocio y tiempo libre de los estudiantes universitarios
(1999)
Vol. 11
Núm. 2
Pág. 247-259
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1 |
|
Estilos de educación familiar
(2008)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 62-70
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1 |
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Autoconcepto, proceso de atribución causal y metas académicas en niños con y sin dificultades de aprendizaje
(2000)
Vol. 12
Núm. 4
Pág. 548-556
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1 |
|
Predictores familiares de la internalización moral en la infancia
(2008)
Vol. 20
Núm. 4
Pág. 712-717
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1 |
|
The eudaimonic component of satisfaction with life and psychological well-being in Spanish cultures
(2015)
Vol. 27
Núm. 3
Pág. 247-253
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1 |
|
Mindfulness-Based Cognitive Therapy for Spanish Oncology Patients : the Bartley Protocol
(2020)
Vol. 32
Núm. 4
Pág. 508-515
|
1 |
|
Modelos factoriales confirmatorios de las escalas de Ryff en una muestra de personas mayores
(2008)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 304-310
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1 |
|
Assessing self-regulated learning in early childhood education : difficulties, needs, and prospects
(2010)
Vol. 22
Núm. 2
Pág. 278-283
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1 |
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Burnout en fisioterapeutas españoles
(2008)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 361-368
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Complex learning : the role of knowledge, intelligence, motivation and learning strategies
(2006)
Vol. 18
Núm. 4
Pág. 679-685
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1 |
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Comorbilidad de la ansiedad social específica y generalizada en adolescentes españoles.
(2007)
Vol. 19
Núm. 4
Pág. 654-660
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Motives for practicing sport in spanish schoolchildren
(2002)
Vol. 14
Núm. 3
Pág. 523-531
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1 |
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Benefi ts of PsyCap Training on the Wellbeing in Military Personnel
(2021)
Vol. 33
Núm. 4
Pág. 536-543
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1 |
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La personalidad resistente como variable moduladora del síndrome de burnout en una muestra de bomberos
(2006)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 413-418
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Cambios en las variables predictoras del rendimiento escolar en Enseñanza Secundaria
(2010)
Vol. 22
Núm. 4
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Las perspectivas de meta de los adolescentes en el contexto deportivo
(2002)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 280-287
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1 |
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El faces II en la evaluación de la cohesión y la adaptabilidad familiar
(2002)
Vol. 14
Núm. 1
Pág. 159-166
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1 |
|
Estilos de pensamiento : análisis de su validez estructural a través de las respuestas de adolescentes al Thinking Styles Inventory
(2004)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 139-148
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1 |
|
Predicción del rendimiento en matemáticas: efecto de variables personales, socioeducativas y del contexto escolar
(2012)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 289-295
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1 |
|
Autoconcepto en niños con y sin dificultades de aprendizaje
(1995)
Vol. 7
Núm. 3
Pág. 587-604
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|
Demandas laborales y conductas de afrontamiento : el rol modulador de la autoeficacia profesional
(2005)
Vol. 17
Núm. 3
Pág. 390-395
|
1 |
