|
Inventario de ansiedad escolar: validación en una muestra de estudiantes de educación secundaria
(2011)
Vol. 23
Núm. 2
Pág. 301-307
|
10 |
|
Las tipologías de estatus sociométrico durante la adolescencia : contraste de distintas técnicas y fórmulas para su cálculo
(2008)
Vol. 20
Núm. 4
Pág. 665-671
|
7 |
|
Psychometric properties of the School Fears Survey Scale for preadolescents (SFSS-II)
(2010)
Vol. 22
Núm. 3
Pág. 502-508
|
4 |
|
Adaptación de la Sydney Attribution Scale en población universitaria española
(2008)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 166-173
|
4 |
|
Autoconcepto, proceso de atribución causal y metas académicas en niños con y sin dificultades de aprendizaje
(2000)
Vol. 12
Núm. 4
Pág. 548-556
|
4 |
|
Dimensionalidad del cuestionario de los cinco grandes (BFQ-N) en población infantil española
(2005)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 286-291
|
3 |
|
Inducción parental a la autorregulación, autoconcepto y rendimiento académico
(2002)
Vol. 14
Núm. 4
Pág. 853-860
|
3 |
|
Procesos cognitivos y emocionales predictores de la conducta prosocial y agresiva : la empatía como factor modulador
(2002)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 227-232
|
3 |
|
Desarrollo de la validación del inventario de perfeccionamiento infantil (I.P.I.)
(2012)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 149-155
|
3 |
|
Psychometric properties of the School Anxiety Inventory-Short Version in Spanish secondary education students
(2014)
Vol. 26
Núm. 2
Pág. 286-292
|
3 |
|
Relaciones entre el autoconcepto y el estilo de vida saludable en la adolescencia media : un modelo exploratorio por género
(2006)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 18-24
|
3 |
|
Diferencias de género y edad en respuestas cognitivas, psicofisiológicas y motoras de ansiedad social en la adolescencia
(2010)
Vol. 22
Núm. 3
Pág. 376-381
|
3 |
|
Empatía en niños de 10 a 12 años
(2006)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 180-186
|
3 |
|
Diferencias según la edad en la prevalencia e intensidad de los miedos durante la infancia y la adolescencia : datos basados en el FSSC-R
(2003)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 414-419
|
3 |
|
Autoconcepto, autoestima y aprendizaje escolar
(1997)
Vol. 9
Núm. 2
Pág. 271-289
|
2 |
|
Adaptación psicométrica de la versión española del cuestionario de agresión
(2002)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 476-482
|
2 |
|
Diez pasos para la construcción de un test
(2019)
Vol. 31
Núm. 1
Pág. 7-16
|
2 |
|
Características psicométricas de las versiones reducidas del cuestionario de agresividad de Buss y Perry
(2005)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 96-100
|
2 |
|
Evolución de los estudios sobre autismo en España : publicaciones y redes de coautoría entre 1974 y 2007
(2010)
Vol. 22
Núm. 2
Pág. 242-249
|
2 |
|
Evaluación de la autoeficacia en niños y adolescentes
(2002)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 323-332
|
2 |
|
Relaciones entre empatía, conducta prosocial, agresividad, autoeficacia y responsabilidad personal y social de los escolares
(2011)
Vol. 23
Núm. 1
Pág. 13-19
|
2 |
|
La violencia entre iguales en la adolescencia y su prevención desde la escuela
(2005)
Vol. 17
Núm. 4
Pág. 549-558
|
2 |
|
El rendimiento escolar y los trastornos emocionales y comportamentales
(2000)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 340-343
|
2 |
|
Reputación social y violencia relacional en adolescentes : el rol de la soledad, la autoestima y la satisfacción vital
(2009)
Vol. 21
Núm. 4
Pág. 537-542
|
2 |
|
Ansiedad ante los exámenes : relación con variables personales y familiares
(2008)
Vol. 20
Núm. 4
Pág. 563-570
|
2 |
|
Propiedades psicométricas de la escala de satisfacción con la vida en adolescentes .
(2000)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 314-319
|
2 |
|
Evaluación de la violencia escolar y su afectación personal en una muestra de estudiantes europeos
(2007)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 114-119
|
2 |
|
Escala de autoeficacia general: datos psicométricos de la adaptación para población española
(2000)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 509-513
|
2 |
|
Autoconcepto y ajuste psicosocial en al adolescencia
(2011)
Vol. 23
Núm. 1
Pág. 7-12
|
2 |
|
Online and offline peer led models against bullying and cyberbullying
(2012)
Vol. 24
Núm. 4
Pág. 634-639
|
2 |
|
Adaptabilidad y cohesión familiar, implicación parental en conductas autorregulatorias, autoconcepto del estudiante y rendimiento académico
(2003)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 471-477
|
2 |
|
Self-concept, self-esteem and psychopathological symptoms
(2008)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 114-123
|
2 |
|
Cuestionario de evaluación de dificultades interpersonales en la adolescencia
(2000)
Vol. 12
Núm. 3
Pág. 390-398
|
1 |
|
Estructura factorial del youth self report (YSR)
(2002)
Vol. 14
Núm. 4
Pág. 816-822
|
1 |
|
Propiedades psicométricas del cuestionario de confianza para hablar en público: estudio con una muestra de alumnos de enseñanzas medias
(1999)
Vol. 11
Núm. 1
Pág. 65-74
|
1 |
|
Funcionamiento diferencial de los ítems : un análisis bibliométrico de las revistas editadas en español
(2006)
Vol. 18
Núm. 4
Pág. 841-847
|
1 |
|
Un cuestionario para evaluar el clima social del centro escolar
(2006)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 272-277
|
1 |
|
Psychometric properties of the AQ Aggression Scale in Chilean students
(2014)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 39-46
|
1 |
|
Evaluación de los procesos de autorregulación mediante autoinforme
(2006)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 353-358
|
1 |
|
Differences between individualist and collectivist cultures in emotional Facebook usage : relationship with empathy, self-esteem, and narcissism
(2018)
Vol. 30
Núm. 4
Pág. 376-381
|
1 |
|
Desarrollo y validación de un cuestionario de metas para adolescentes
(2003)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 493-499
|
1 |
|
Evaluación progresiva de la invarianza factorial entre las versiones original y adaptada de una escala de autoconcepto
(2005)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 356-362
|
1 |
|
Estructura factorial de la adaptación española de la escala de identificación grupal de Tarrant
(2011)
Vol. 23
Núm. 4
Pág. 772-777
|
1 |
|
Relating emotional intelligence to social competence and academic achievement in high school students
(2006)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 118-123
|
1 |
|
Validity of the DSM-Oriented Scales of the Child Behavior Checklist and Youth Self-Report
(2014)
Vol. 26
Núm. 3
Pág. 364-371
|
1 |
|
Testing for multigroup equivalence of a measuring instrument : a walk through the process
(2008)
Vol. 20
Núm. 4
Pág. 872-882
|
1 |
|
Evaluación del estrés infantil : Inventario Infantil de Estresores Cotidianos (IIEC)
(2009)
Vol. 21
Núm. 4
Pág. 598-603
|
1 |
|
Adaptación española de la escala de manifestaciones de estrés del student stress inventory (SSI_SM)
(2011)
Vol. 23
Núm. 3
Pág. 475-485
|
1 |
|
Measuring emotional intelligence with the Mayer-Salovery-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT)
(2006)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 34-41
|
1 |
|
Programas de cambio de actitudes ante la discapacidad
(2004)
Vol. 16
Núm. 4
Pág. 667-673
|
1 |
|
Perfil psicopatológico diferencial de las vícitimas de violencia de pareja en función de la edad
(2007)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 459-466
|
1 |
|
The maximum likelihood alignment approach to testing for approximate measurement invariance : A paradigmatic cross-cultural application
(2017)
Vol. 29
Núm. 4
Pág. 539-551
|
1 |
|
Autoconcepto en adultos de España y Portugal
(2006)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 551-556
|
1 |
|
Metas académicas,estrategias cognitivas y estrategias de autorregulación del estudio
(2006)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 165-170
|
1 |
|
Personalidad y conducta antisocial: amplificadores individuales de los efectos contextuales
(2000)
Vol. 12
Núm. 4
Pág. 661-670
|
1 |
|
Consecuencias de la socialización familiar en la cultura española
(2004)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 288-293
|
1 |
|
Familia y violencia escolar : el rol mediador de la autoestima y la actitud hacia la autoridad institucional
(2006)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 367-373
|
1 |
|
Predictores familiares de la internalización moral en la infancia
(2008)
Vol. 20
Núm. 4
Pág. 712-717
|
1 |
|
La estructura diferencial de la inteligencia: el enfoque factorial
(1996)
Vol. 8
Núm. 1
Pág. 293-325
|
1 |
|
Directrices para la traducción y adaptación de los tests : segunda edición
(2013)
Vol. 25
Núm. 2
Pág. 151-157
|
1 |
|
Relaciones padres-hijos y estilos de vida en la adolescencia
(2004)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 203-210
|
1 |
|
Evaluación de los comportamientos violentos en los centros educativos
(2006)
Vol. 18
Núm. 4
Pág. 686-695
|
1 |
|
Psycometric properties of the Spanish version of Depression,Anxiety and Stress Scales (DASS)
(2005)
Vol. 17
Núm. 4
Pág. 679-683
|
1 |
|
Escalas panas de afecto positivo y negativo: validación factorial y convergencia transcultural
(1999)
Vol. 11
Núm. 1
Pág. 37-51
|
1 |
|
Actitudes, hábitos de estudio y rendimiento en matemáticas : diferencias por género
(2007)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 413-421
|
1 |
|
Activación versus amenaza en la inducción de la reacción de ansiedad
(2009)
Vol. 21
Núm. 2
Pág. 177-182
|
1 |
|
Cyberbullying: victimización entre adolescentes a través del teléfono móvil y de Internet
(2010)
Vol. 22
Núm. 4
Pág. 784-789
|
1 |
|
Características psicológicas y sociodemográficas : Los subtipos de la fobia social en una muestra de adolescentes
(2006)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 207-212
|
1 |
|
International Test Commission guidelines for test adaptation : A criterion checklist
(2020)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 390-398
|
1 |
|
Sociometric types and academic self-concept in adolescents
(2017)
Vol. 29
Núm. 4
Pág. 496-501
|
1 |
|
Comorbilidad entre los factores de ansiedad del SCARED y la sintomatología depresiva en niños de 8-12 años
(2010)
Vol. 22
Núm. 4
Pág. 613-618
|
1 |
|
Relación entre estilos y estrategias de afrontamiento y bienestar psicológico en adolescentes
(2002)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 363-368
|
1 |
|
Convivencia y aprendizaje escolar en la adolescencia desde una perspectiva de género
(2011)
Vol. 23
Núm. 2
Pág. 252-259
|
1 |
|
Análisis bibliométrico de las revistas de Psicología clínica editadas en castellano
(2003)
Vol. 15
Núm. 4
Pág. 507-516
|
1 |
|
Eficacia de un programa instruccional para la mejora de procesos y estrategias de aprendizaje en la enseñanza superior
(2007)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 422-427
|
1 |
|
Personality disorders among patients with panic disorder and individuals with high anxiety sensitivity
(2014)
Vol. 26
Núm. 2
Pág. 159-165
|
1 |
|
Desarrollo del cuestionario de agresividad proactiva/reactiva para profesores : estructura factorial y propiedades psicométricas
(2009)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 159-164
|
1 |
|
Cambios en las variables predictoras del rendimiento escolar en Enseñanza Secundaria
(2010)
Vol. 22
Núm. 4
Pág. 790-796
|
1 |
|
Consumo de drogas en la adolescencia
(1996)
Vol. 8
Núm. 2
Pág. 257-267
|
1 |
|
Las teorías personales sobre el logro académico y su relación con la alienación escolar
(2003)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 75-81
|
1 |
|
Variables de protección ante el consumo de alcohol y tabaco en adolescentes
(2001)
Vol. 13
Núm. 2
Pág. 222-228
|
1 |
|
Predicting adolescent perpetration in cyberbullying : an application of the theory of planned behavior
(2012)
Vol. 24
Núm. 4
Pág. 614-620
|
1 |
|
Variables cognitivo-motivacionales, enfoques de aprendizaje y rendimiento académico
(1998)
Vol. 10
Núm. 2
Pág. 393-412
|
1 |
|
Análisis bibliométrico de la revista "psicothema" (1989-1997)
(1998)
Vol. 10
Núm. 1
Pág. 23-27
|
1 |
|
Evaluación de la mejora en valores de realización personal y social en adolescentes que han participado en un programa de intervención
(2003)
Vol. 15
Núm. 4
Pág. 589-594
|
1 |
|
Self-reported DSM-5 Anxiety Severity Measures: Evidence of Validity and Reliability in Spanish Youths
(2021)
Vol. 33
Núm. 2
Pág. 312-319
|
1 |
|
Self-reported competences and problems in spanish adolescents : a normative study of the YSR
(2006)
Vol. 18
Núm. 4
Pág. 804-809
|
1 |
|
Evaluación de la severidad de la ideación suicida autoinformada en escolares de 8 a 12 años
(2000)
Vol. 12
Núm. 4
Pág. 594-598
|
1 |
