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Capacidad evaluativa, validez cultural, y validez consecuencial en PISA
(2016)
Vol. 22
Núm. 1
Pág. 12
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4 |
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Validación de un cuestionario de contexto para evaluar sistemas educativos con Modelos de Ecuaciones Estructurales
(2010)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 1
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2 |
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El "Curso de Iniciación a la Docencia Universitaria" como experiencia de formación de profesores universitarios noveles en la Universitat de València. Un sistema de evaluación
(2002)
Vol. 8
Núm. 1
Pág. 4
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2 |
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Enfoques y modelos de evaluación del e-learning
(2003)
Vol. 9
Núm. 2
Pág. 4
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1 |
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Desarrollo y validación de un modelo de calidad universitaria como base para su evaluación
(1997)
Vol. 3
Núm. 1
Pág. 3
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1 |
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Estudio de la dimensionalidad empleando análisis factorial clásico y análisis factorial de información total: : análisis de pruebas de matemáticas de primaria (5º y 6º cursos) y secundaria obligatori
(2008)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 3
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1 |
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Ítems contextualizados de PISA Ciencias : La conexión entre las demandas cognitivas y las características de contexto de los ítems
(2016)
Vol. 22
Núm. 1
Pág. 13
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1 |
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Interpretaciones no intencionadas e intencionadas y usos de los resultados de PISA : Una perspectiva de validez consecuencial
(2016)
Vol. 22
Núm. 1
Pág. 10
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Competencias docentes en secundaria. Análisis de perfiles de profesorado
(2014)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 2-20
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1 |
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Background questionnaires of PISA : a study of the assessment indicators
(2016)
Vol. 22
Núm. 1
Pág. 3
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Desarrollo y situación actual de los estudios de eficacia escolar
(1997)
Vol. 3
Núm. 1
Pág. 4
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1 |
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Factores institucionales, pedagógicos, psicosociales y sociodemográficos asociados al rendimiento académico en la Universidad de Costa Rica : un análisis multinivel
(2007)
Vol. 13
Núm. 2
Pág. 5
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Diferencias en los conocimientos de los recursos tecnológicos en profesores a partir del género, edad y tipo de centro
(2005)
Vol. 11
Núm. 2
Pág. 2
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Trends analysis in the investigations realised from the data of the PISA project
(2016)
Vol. 22
Núm. 1
Pág. 4
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El cuestionario "CEVEAPEU" : Un instrumento para la evaluación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes universitarios
(2009)
Vol. 15
Núm. 2
Pág. 6
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Necesidades de formación del profesorado universitario para la adaptación de su docencia al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
(2011)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 2
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Perfiles docentes para el espacio europeo de educación superior (EEES) en el ámbito universitario español
(2009)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 1
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Enfoques modélicos y estrategias en la evaluación de centros
(1997)
Vol. 3
Núm. 1
Pág. 2
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Diseño y propiedades psicométricas del AVACO-EVADIE. Cuestionario para la evaluación de la atención a la diversidad como dimensión educativa en las instituciones escolares
(2009)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 4
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Factores escolares asociados al desarrollo socio-afectivo en Iberoamérica
(2011)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 2
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