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Validation of a tool for self-evaluating teacher digital competence
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 353-373
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16 |
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Motivación y satisfacción académica de los estudiantes de Educación : una visión internacional
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 45-68
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8 |
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Rendimiento académico y su relación con variables socioemocionales en estudiantes chilenos de contextos vulnerables
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 375-398
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8 |
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Percepciones de los estudiantes universitarios sobre las competencias adquiridas mediante el aprendizaje basado en problemas
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 271-295
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7 |
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Inclusión educativa comparada en UNESCO y OCDE desde la cartografía social
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 93-115
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6 |
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Competencias genéricas en la universidad : evaluación de un programa formativo
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 297-327
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6 |
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Estilo docente y competencia en educación superior : mediación del clima motivacional
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 43-64
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6 |
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Factores asociados al abandono universitario
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 17-44
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5 |
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Mitos del amor romántico en adolescentes : relación con el sexismo y variables procedentes de la socialización
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 441-464
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4 |
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Medidas para combatir el plagio en los procesos de aprendizaje
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 97-120
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4 |
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Análisis del Trabajo Fin de Grado en Magisterio, Educación Social y Pedagogía en España
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 143-166
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3 |
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Formación Profesional Dual : evolución de red de actores en Twitter
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 209-230
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3 |
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Aulas afectivas e inclusivas y bienestar adolescente : una revisión sistemática
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 305-350
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3 |
|
Perspectiva internacional de la investigación sobre Formación Profesional en España
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 231-256
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2 |
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Participación en las redes sociales del alumnado de Educación Secundaria
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 141-162
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2 |
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Impact of a spanish higher education teacher development programme on approaches to teaching : Psychometric properties of the s-ati-20 scale
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 213-232
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2 |
|
Robótica educativa en contextos inclusivos : el caso de las aulas hospitalarias
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 375-403
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2 |
|
Las pruebas de inglés para acceder a la Universidad : una comparación entre Comunidades Autónomas
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 233-270
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2 |
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Does maternity affect women’s careers? : Perceptions of working mothers in academia
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 405-428
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2 |
|
Desempeño académico de alumnos de educación para adultos en prisión
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 189-212
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2 |
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Ecologías de aprendizaje y motivación del profesorado universitario de Ciencias de la Salud
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 19-42
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2 |
|
Mediación parental y escolar : uso de tecnologías para potenciar el rendimiento escolar
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 257-282
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2 |
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Comunidades profesionales de aprendizaje en escuelas públicas mexicanas : explorando su desarrollo
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 283-304
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1 |
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Evidencias de validez de una medida de la motivación por las Ciencias de la Naturaleza
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 351-374
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1 |
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Augmented reality for ESL/EFL and bilingual education : an international comparison
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 189-208
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1 |
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Calidad de vida y competencias de empleabilidad en personas trabajadoras en centros especiales de empleo
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 117-139
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1 |
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Validation of a scale of attention to diversity for university teachers
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 121-142
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Multidimensional research on university engagement using a mixed method approach
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 65-96
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1 |
