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COVID-19 y educación a distancia digital : preconfinamiento, confinamiento y posconfinamiento
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 9-32
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60 |
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Educación a distancia en tiempos de COVID-19 : Análisis desde la perspectiva de los estudiantes universitarios
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 331-350
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50 |
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La comunicación en el aula universitaria en el contexto del COVID-19 a partir de la videoconferencia con Google Meet
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 197-220
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19 |
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Tecnologías avanzadas para afrontar el reto de la innovación educativa
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 35-53
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12 |
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Planning, Communication and Active Methodologies : Online Assessment of the Software Engineering Subject during the COVID-19 Crisis
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 41-66
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7 |
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La evaluación de la educación virtual : las e-actividades
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 169-188
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6 |
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Lack of skills, knowledge and competences in Higher Education about Industry 4.0 in the manufacturing sector
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 285-313
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5 |
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Analítica del aprendizaje significativo d-learning aplicado en la enseñanza de la física de la educación secundaria
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 265-284
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4 |
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Validación de una plataforma de evaluación formativa de la competencia digital docente en tiempos de Covid-19
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 87-106
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4 |
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Influencia de las TIC en el rendimiento escolar de estudiantes vulnerables
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 351-365
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4 |
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A Review of Virtual Reality-Based Language Learning Apps
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 159-177
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3 |
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Nuevas competencias digitales en estudiantes potenciadas con el uso de Realidad Aumentada. Estudio Piloto
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 137-157
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3 |
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Evaluación Remota de Aprendizajes en la Universidad : decisiones docentes para encarar un nuevo desafío
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 67-85
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3 |
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¿Podemos fiarnos de la evaluación en los sistemas de educación a distancia y digitales?
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 9-29
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2 |
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Competencia digital ciudadana : análisis de tendencias en el ámbito educativo
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 329-349
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2 |
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Tecnologías Digitales para la atención de personas con Discapacidad Intelectual
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 265-283
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2 |
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Rendimiento académico y deserción de estudiantes universitarios de un curso en modalidad virtual y presencial
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 189-202
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2 |
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Argumentação em ambiente de realidade virtual : uma aproximação com futuros professores de Física
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 179-195
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E-Guess : Usability Evaluation for Educational Games
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 245-263
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1 |
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Calidad en e-Learning: : Identificación de sus dimensiones, propuesta y validación de un modelo para su evaluación en Educación Superior
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 225-244
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1 |
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Procesos de feedback para fomentar la autorregulación con soporte tecnológico en la educación superior : Revisión sistemática
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 107-125
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1 |
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MOOC in the West and East : A Comparative Content Analysis of Newspapers
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 309-327
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1 |
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Auditorías virtuales en el Programa de Sellos Internacionales de Calidad (SIC) de ANECA en tiempos de pandemia
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 245-261
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1 |
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Peer Assessment as a Tool to Enhance Pre-Service Primary Bilingual Teachers’ Training
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 149-168
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1 |
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Assessment of a serious game that may contribute to improving logical-mathematical reasoning in high school students
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 221-243
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Introducing robotics and block programming in elementary education
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 95-113
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