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Conceptualización de las competencias : Revisión sistemática de su investigación en Educación Primaria
(2021)
Vol. 25
Núm. 1
Pág. 223-250
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Prevalencia motivacional en alumnado de Educación Secundaria Obligatoria. ¿el género y el expediente académico determinan la diferencia?
(2021)
Vol. 25
Núm. 2
Pág. 351-365
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Creatividad en Educación Superior : estudio exploratorio con Función Ejecutiva y Rendimiento Académico
(2021)
Vol. 25
Núm. 3
Pág. 313-330
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¿Qué caracteriza a un "buen docente"? Percepciones de sus protagonistas
(2021)
Vol. 25
Núm. 2
Pág. 165-191
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Los que empiezan : el reto pendiente de acompañar a docentes noveles
(2021)
Vol. 25
Núm. 2
Pág. 145-163
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2 |
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Prácticas escolares y docentes en formación : Un análisis axiológico a través de los diarios de prácticas
(2021)
Vol. 25
Núm. 1
Pág. 271-295
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“Breaking Good” : Mentoring for Teacher Induction at the Workplace
(2021)
Vol. 25
Núm. 2
Pág. 27-51
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La videoconferencia : recurso educativo para promover la educación intercultural entre los estudiantes
(2021)
Vol. 25
Núm. 2
Pág. 213-236
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Interpretación cognitiva y emocional sobre el EEES del alumnado del Grado de Educación Primaria de la facultad de educación de la UPV/EHU
(2021)
Vol. 25
Núm. 2
Pág. 307-326
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2 |
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Análisis de las expectativas laborales del alumnado de pedagogía
(2021)
Vol. 25
Núm. 3
Pág. 157-174
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Claves para la sostenibilidad de un proyecto innovador en un instituto de Educación Secundaria
(2021)
Vol. 25
Núm. 3
Pág. 239-258
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Estilos de liderazgo e implicación docente en secundaria, una aproximación (auto)biográfica
(2021)
Vol. 25
Núm. 3
Pág. 197-218
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Sense-making y liderazgo escolar en el inicio de una reforma a gran escala : el caso de la nueva educación pública en Chile
(2021)
Vol. 25
Núm. 3
Pág. 111-135
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La inserción del profesorado novel en América Latina : Hacia la integralidad de las políticas
(2021)
Vol. 25
Núm. 2
Pág. 79-97
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Contraste de dos modalidades de Aprendizaje-Servicio en la formación de profesorado de Educación Física
(2021)
Vol. 25
Núm. 2
Pág. 367-388
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Análisis de cuatro novelas juveniles para la coeducación
(2021)
Vol. 25
Núm. 1
Pág. 1-21
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Actitud y uso del lenguaje no sexista en la formación inicial docente
(2021)
Vol. 25
Núm. 1
Pág. 45-65
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Teacher embodiment of culturally responsive pedagogies in a fifth grade classroom
(2021)
Vol. 25
Núm. 3
Pág. 91-110
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Bridge over Troubled Water : Induction pointers for Teacher leadership
(2021)
Vol. 25
Núm. 2
Pág. 5-26
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La mentoría en los procesos de inducción del profesorado principiante. Las competencias del mentor como insumo para orientar su proceso formativo
(2021)
Vol. 25
Núm. 3
Pág. 349-370
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1 |
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Percepción del alumnado del Grado de maestro de Educación Infantil y Primaria sobre las competencias transversales adquiridas durante su formación
(2021)
Vol. 25
Núm. 3
Pág. 219-238
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1 |
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Intercultural Education and Competences at School : Results of an Exploratory Study in Italy
(2021)
Vol. 25
Núm. 3
Pág. 49-67
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Creatividad y ecofeminismo en la formación de maestros : Análisis cualitativo de cuentos digitales
(2021)
Vol. 25
Núm. 1
Pág. 23-44
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Oportunidades para el aprendizaje, contexto y logro de alumnos mexicanos en matemáticas
(2021)
Vol. 25
Núm. 2
Pág. 327-350
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La inducción docente desde el discurso supranacional
(2021)
Vol. 25
Núm. 2
Pág. 53-78
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Evaluación del desempeño docente : Una mirada desde las agencias certificadoras
(2021)
Vol. 25
Núm. 1
Pág. 297-317
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El Uso de los relatos autobiográficos en la formación inicial del profesorado
(2021)
Vol. 25
Núm. 3
Pág. 29-48
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