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IDR 2021

Revista de psicodidáctica

Artículos publicados en 2016

Total de citas: 51 (15 nacionales y 36 internacionales)

Artículo citado Citas recibidas
Inteligencia emocional percibida, bienestar subjetivo, estrés percibido, engagement y rendimiento académico en adolescentes (2016) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 357-374 13
Violencia, responsabilidad, amistad y necesidades psicológicas básicas : efectos de un programa de educación deportiva y responsabilidad personal y social (2016) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 245-260 12
Apoyo social percibido, autoconcepto e implicación escolar de estudiantes adolescentes (2016) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 339-356 6
Efecto de intervenciones mente/cuerpo sobre los niveles de ansiedad, estrés y depresión en futuros docentes de educación primaria : un estudio controlado (2016) Vol. 21 Núm. 1 Pág. 87-101 5
El papel de la culpa en la relación entre el síndrome de quemarse por el trabajo y la inclinación al absentismo de profesores de Enseñanza Secundaria (2016) Vol. 21 Núm. 1 Pág. 103-119 4
Titulación de Psicología en el EEES : comparación entre licenciados y graduados españoles (2016) Vol. 21 Núm. 1 Pág. 175-189 2
Teachers’ knowledge of ADHD : relevance of training and individual perceptions (2016) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 205-226 2
Positive attitude program’s impact upon self-concept across childhood and adolescence (2016) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 261-280 2
Identificación de elementos relevantes para promover intervenciones eficaces en la vejez (2016) Vol. 21 Núm. 1 Pág. 157-173 1
Deberes y rendimiento en matemáticas : papel del profesorado, la familia y las características del alumnado (2016) Vol. 21 Núm. 1 Pág. 5-23 1
Procesos de interdependencia entre lenguas. El caso del alumnado inmigrante en Cataluña (2016) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 227-243 1
Evaluación de los efectos del Programa de Educación Sexual SOMOS : sobre la experiencia sexual y las actitudes hacia la sexualidad de adolescentes (2016) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 321-337 1
Efectos de la lectura dialógica en la mejora de la comprensión lectora de estudiantes de Educación Primaria (2016) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 303-320 1