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Formación del profesorado universitario en TIC : Aplicación del método Delphi para la selección de los contenidos formativos
(2014)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 111-131
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12 |
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Factores que influyen en los enfoques de aprendizaje universitario : Una revisión sistemática
(2014)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 105-124
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9 |
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La sostenibilidad en la formación universitaria : desafíos y oportunidades
(2014)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 133-157
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6 |
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Evaluación formativa de los aprendizajes en el contexto universitario: resistencias y paradojas del profesorado
(2014)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 35-55
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5 |
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La identidad docente de los profesores universitarios competentes
(2014)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 83-104
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5 |
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Valoraciones de los estudiantes de ciencias de la educación sobre la calidad de la docencia universitaria
(2014)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 59-82
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5 |
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La escuela 2.0 : reflexiones en torno a su eficacia en los centros educativos de La Rioja
(2014)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 243-270
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4 |
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El acceso y la entrada del estudiante a la universidad : situación y propuestas de mejora facilitadoras del tránsito
(2014)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 17-38
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4 |
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La excelencia docente universitaria : Análisis y propuestas para una mejor evaluación del profesorado universitario
(2014)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 125-143
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3 |
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La idea de la universidad pública en América Latina: narraciones en escenarios divergentes
(2014)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 17-34
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3 |
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Aproximación a las representaciones y creencias del alumnado de Magisterio sobre los estilos de enseñanza
(2014)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 83-110
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3 |
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La violencia escolar en los centros de educación secundaria de Asturias desde la perspectiva del alumnado
(2014)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 337-360
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Consolidación de la formación por competencias en la Universidad española : estudio de un caso
(2014)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 145-168
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3 |
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La dimensión social del proceso de Bolonia: apoyos y servicios para grupos de estudiantes poco representados en las universidades españolas
(2014)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 57-81
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Condiciones del contexto instruccional que afectan el diseño de la enseñanza del profesor universitario
(2014)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 169-192
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2 |
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Variables definitorias del perfil del profesor/a universitario/a ideal desde la perspectiva de los estudiantes pre-universitarios/as
(2014)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 193-215
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2 |
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Competencias lingüísticas y alumnado inmigrante en Cataluña : El caso del colectivo de origen hispanohablante
(2014)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 361-382
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Coaching educativo : modelo para el desarrollo de competencias intra e interpersonales
(2014)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 221-241
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La relación educativa con mujeres en contextos de prostitución : la dimensión pedagógica de la intervención
(2014)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 291-308
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2 |
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Factores determinantes de adopción de blended learning en educación superior : Adaptación del modelo UTAUT*
(2014)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 217-240
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Los costes no monetarios del abandono educativo prematuro : una estimación en términos de años de buena salud
(2014)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 241-263
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La observación como estrategia de investigación para construir contextos de aprendizaje y fomentar procesos participativos
(2014)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 201-220
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El proceso de comprensión en una lengua extranjera : una propuesta para evaluar estrategias de lectura
(2014)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 309-326
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Las oportunidades de las académicas en el desarrollo profesional docente universitario : un estudio cualitativo
(2014)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 159-181
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Herramientas y recursos para la creación y consumo musical en la web 2.0. : Aplicaciones y potencialidades educativas
(2014)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 313-336
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