Closing the word-problem achievement gap in first grade (2021) Fuchs, Lynn S. Seethaler, Pamela M. Sterba, Sonya K. Craddock, Caitlin F. Fuchs, Douglas Compton, Donald L. Geary, David C. Changas, Paul Journal of educational psychology Vol. 113 Núm. 1 Pág. 86-103
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Artículos citantes
| Artículo citante | Anualidad | Localización | Autores |
|---|---|---|---|
| Intervenção em compreensão de leitura e funções executivas Núm. 25 Pág. 20 | 2023 | ETD |
Corso, Helena Vellinho
de Assis, Évelin Fulginiti
Lopes-Silva, Júlia Beatriz
Piccolo, Luciane Rosa
|
| Evaluating the effects of adding explicit vocabulary instruction to a word-problem schema intervention Vol. 89 Núm. 3 Pág. 275-293 ARTICULO | 2023 | Exceptional children |
Stevens, Elizabeth A.
Leroux, Audrey J.
Mowbray, Megan H.
Lee, Grace S.
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