La epistemología docente convencional como impedimento para el cambio (2002) Furió Más, Carles Carnicer, J. Investigación en la escuela Núm. 47 Pág. 33-52
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| Propuesta de investigación-acción para formar a estudiantes de magisterio en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias como indagación. Primeros resultados | 2022 | Universitat de València |
Duque, Johanna
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| El cambio didáctico y el desarrollo de competencias profesionales docentes en profesores universitarios de química Núm. 2 Pág. 11-40 | 2014 | Revista Oratores |
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Marrero Galván, Juan José
Fernández González, José
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Mosquera, Javier Carlos
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Carrascosa Alís, Jaime
Martínez Torregrosa, Joaquín
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Guisasola Aranzábal, Jenaro
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| Análisis crítico de la representación del tema de la termodinámica en libros de texto de Bachillerato y Universidad Núm. 20 Pág. 47-68 ARTICULO | 2006 | Didáctica de las ciencias experimentales y sociales |
Furió-Gómez, C.
Solbes, Jordi
Furió Más, Carles
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| Algunas consideraciones sobre la incidencia de la investigación educativa en la enseñanza de las ciencias Núm. 52 Pág. 103-109 | 2004 | Investigación en la escuela |
Gavidia Catalán, Valentín
Solbes, Jordi
Vilches Peña, Amparo
Furió Más, Carles
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| Las concepciones del profesorado de Ciencias de Secundaria en formación inicial ¿Obstáculo o punto de partida? Núm. 49 Pág. 5-22 | 2003 | Investigación en la escuela |
Porlán Ariza, Rafael
Solís Ramírez, Emilio
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