Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

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  Año 1989, Vol. 7, Número 3

  • Las finalidades de la enseñanza de la Física y la Química, vistas por los profesores y alumnos franceses

    R. Boyer, Andrée Tiberghien

    • Texto completo

    págs. 213-222

    

  • La producción y la comprensión de la ciencia: la elaboración en el aprendizaje de la ciencia escolar

    J. Otero

    • Texto completo

    págs. 223-228

    

  • El aprendizaje del álgebra escolar desde una perspectiva psicológica

    Eugenio Filloy, C. Kieran

    • Texto completo

    págs. 229-240

    

  • Comprensión Newtoniana de la caída de cuerpos: un estudio de su evolución en el Bachillerato

    José Antonio Acevedo Díaz

    • Texto completo

    págs. 241-246

    

  • Una aplicación de las SRTs (Science ReasoningTask): un análisis de la relación entre el nivel cognitivo y el rendimiento escolar en 8º de EGB

    F. Martínez Muñoz, J. P. Saura, Antonio García de las Bayonas

    • Texto completo

    págs. 247-250

    

  • ¿Saben los maestros la física que enseñan?

    E. Zalamea Godoy, R. París Espinosa

    • Texto completo

    págs. 251-256

    

  • La didáctica de las ciencias en la formación inicial del profesorado: una orientación y un programa teóricamente fundamentados

    Carles Furió Más, Daniel Gil Pérez

    • Texto completo

    págs. 257-265

    

  • Causalidad y operaciones en la interpretación de las concepciones espontáneas

    J. L. A. Pacca, J. A. F. Saraiva

    • Texto completo

    págs. 266-270

    

  • La enseñanza de los modelos sobre la naturaleza de la luz

    I. Pascual, Luis Rosado Barbero, Augusto Beléndez

    • Texto completo

    págs. 271-276

    

  • La didàctica de las ciències: una empresa racional

    J. Aliberas, Rufina Gutiérrez Goncet, Luis Rosado Barbero

    • Texto completo

    págs. 277-284