Temas & Matizes

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  Año 2025, Vol. 18, Número 34. Dedicado a: Edição de Fluxo Contínuo 2025

  • Materiais audiovisuais para o ensino médio: saberes estéticos e usos didáticos

    Maria Clara de Souza Silva, Carlos Betlinski

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    págs. 1-33

    

  • Reflexões sobre as características identitárias dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia

    Marcos Fernando Soares Alves

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    págs. 34-54

    

  • Ressignificando cicatrizes: as marcas da violência sexual na vida adulta feminina

    Eduarda Betim Lara, Andréa Cristina Martelli, Luana Pagano Peres Molina

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    págs. 55-71

    

  • Educação para sexualidade: uma revisão sistemática de literatura

    Raimunda Aline Djanira Freire Marques, Maria Izabel Gallão, Erika Freitas Mota

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    págs. 72-97

    

  • Contribuições do estágio curricular supervisionado para a formação de professores de Ciências e Biologia

    Leonardo Alves de Lima, Cicero Magérbio Gomes Torres, Dieferson Leandro de Souza, Norma Suely Ramos Freire Bezerra

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    págs. 98-129

    

  • Problemas investigativos na formação inicial de professores das ciências da natureza

    José Francisco Zavaglia Marques, Keiciane Canabarro Drehmer Marques, Inés Prieto Schmidt Sauerwein

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    págs. 130-157

    

  • Uma noite em cada esquina: o ethos-fascista para além dos neologismos

    Felipe Recktenwald Bitencourt, Vilson Joselito Schutz

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    págs. 158-178

    

  • Classificação dos seres vivos: uma proposta do uso do ensino por investigação nas aulas de Ciências no Ensino Fundamental II

    Tatiane do Nascimento Lima, Lucas Felipe Leite de Oliveira, Edihanne Gamarra Arguelho, Edenilce Parazzi Alves

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    págs. 179-202

    

  • A experiência de um percurso formativo docente no PIBID de Química

    Ademir de Souza Pereira, Léia Valéria Bocato, Isabella Guedes Martinez

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    págs. 203-231

    

  • A autorregulação da aprendizagem no ensino de Química: percepções e práticas de licenciandos no contexto da pandemia da Covid-19

    Ana Caroline da Silva Avelino, Ayla Márcia Cordeiro Bizerra

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    págs. 232-260

    

  • O saber popular da erva-mate e suas influências na pré-disposição para a aprendizagem significativa de conceitos sobre reações de saponificação

    Yara Anschau, Silvia Zamberlan Costa Beber

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    págs. 261-283

    

  • Abordagem investigativa no contexto formativo dos professores de ciências como possibilidade para a alfabetização didático-científica

    Luiz Carlos Marinho de Araújo, Lourdes Aparecida Della Justina, Marcia Borin da Cunha

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    págs. 284-311

    

  • Programas de formação de professores de uma instituição do interior do estado da Bahia: contribuições e desafios a partir da percepção de licenciandos/as participantes

    Mayara Soares de Melo, Suiane Ewerling da Rosa, Verenna Barbosa Gomes

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    págs. 312-339

    

  • Mistério no hotel fazenda: formação de professores de Ciências e Biologia em uma abordagem investigativa

    Luana Zischler, Melissa Spindola Estevam, Lucas Paulo Biscaia Fernandes, Flavia Sant'Anna Rios

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    págs. 340-364

    

  • Representações sociais de meio ambiente de professores

    Carlos Albeto de Oliveira Magalhães Júnior, Suelen de Gaspi, Zélia Ferreira Caçador Anastácio

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    págs. 365-378

    

  • O estado do conhecimento: recursos procedimentais para mapeamento e investigação sobre a produção científica em Meio Ambiente e Desenvolvimento

    Lorena Carmen Folda Detzel, Roberto Gonçalves Barbosa

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    págs. 379-399

    

  • A abordagem tecnopedagógica do ensino híbrido no ensino básico (2º ciclo), San Alberto, 2021

    Delia Isabel Moreyra

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    págs. 400-417

    

  • Argumentação científica associada à experimentação investigativa de forma colaborativa no Ensino de Química

    Vanessa de Sales Campos Cony Birnfeld, Laís Santos Medeiros, Isabella Ribeiro de Souza, Carolina Mendes Guy, Fernanda Antunes Gomes da Costa, Salete Linhares Queiroz

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    págs. 418-444

    

  • Sala de aula invertida no ensino de ciências: uma análise do engajamento dos estudantes

    Glessyan de Quadros Marques, Nathalie Akie Omachi, Jéssica Engel do Nascimento, Olga Maria Ritter, Sonia Alexandre, Marcia Borin da Cunha

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    págs. 445-471

    

  • Possibilidade de implementação da abordagem temática no Ensino Médio: o estudo da realidade na perspectiva de uma comunidade escolar

    Nicolas Arthur Formaggi de Souza, Marcelo Valério, William Junior Nascimento

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    págs. 472-492