Perspectiva Educacional: formación de profesores

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  Año 2025, Vol. 64, Número 1. Dedicado a: Redefiniendo los espacios educativos desde las infancias

  • De la autenticidad de la “voz” infantil a la reflexividad del investigador: una revisión crítica

    Paulina B. Chávez Ibarra

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    págs. 4-27

    

  • Investigar con niñas, niños y adolescentes en residencias de protección: devenires metodológicos en el campo

    Muriel Armijo Cabrera, Matías Mandujano González, Daniela Lillo Muñoz

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    págs. 28-50

    

  • Materialidades y niñeces que se “con-mueven” jugando al aire libre

    María Jesús Gutierrez, Elsa Piedad Cabrera Murcia, Daniela Rinaldi Villegas

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    págs. 51-76

    

  • “Un mosaico polifónico”: explorando las voces de las niñeces en los procesos de transición de educación parvularia a básica

    Ignacio Figueroa Céspedes, Carla Sepúlveda

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    págs. 77-104

    

  • Aprender en los márgenes: posicionamiento y pensamiento algebraico de un estudiante haitiano en un aula chilena

    Paulina Araya Erices

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    págs. 105-130

    

  • Prácticas letradas escolares de un estudiante haitiano en Chile

    Carolina González Contreras

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    págs. 131-158

    

  • Desigualdades ecosociales y prácticas intergeneracionales de educación y resistencia comunitaria desde el habitar de niñeces del borde costero de Antofagasta

    Leyla Méndez Caro

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    págs. 159-186

    

  • La vuelta a la democracia en 1983: una experiencia de educación ciudadana en una escuela primaria argentina

    Viviana Pappier, Valeria Morras

    • Resumen
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    págs. 187-211