Espiral. Cuadernos del profesorado

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  Año 2025, Vol. 18, Número 38 (Septiembre 2025). Texto Completo Ejemplar

  • Articles

    • “Necesito protección”: Los dilemas de un docente trans* no binario durante su entrada en la comunidad educativa

      Nagore Martinez Merino, Daniel Martos i García, Susanna Soler Prat, Lo Eizagirre Erguin

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      págs. 1-14

      

    • Mediación de la Educación Física en la relación edad-prosocialidad en alumnado de educación primaria: Aprendizaje-Servicio intergeneracional

      Encarnación Ruíz Montero, Kamal Mohamed Mohamed, H. Sánchez Trigo, Pedro Ruiz

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      págs. 15-29

      

    • Desarrollo de la inteligencia emocional en Educación Primaria a través de la Educación Física: una revisión sistemática

      Antonio Baena Extremera, Concepción Hueso López, José Antonio Sánchez Fuentes, Emanuele Isidori, María del Mar Ortiz Camacho

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      págs. 30-48

      

    • Adapting the Student Teachers Professional Identity Scale for initial teacher training in the physical education, STEM, Sociolinguistic and Arts fields to the Spanish context

      Antonio Granero Gallegos, María Carrasco Poyatos, José M. Rubio Valdivia, Ginés David López García

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      págs. 49-65

      

    • (In)coherencias de la evaluación en los modelos pedagógicos en Educación Física en Primaria

      Alba Arija Mediavilla, Luis Fernando Martínez Muñoz, Pedro Ruiz, Maria Luisa Santos-Pastor

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      págs. 66-79

      

    • Efecto de una unidad didáctica intermitente gamificada sobre el disfrute en estudiantes de Educación Secundaria en el contexto de la Educación Física

      Carlos Alberto Becerra Fernández, Daniel Mayorga Vega, Santiago Guijarro Romero

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      págs. 80-94

      

    • Beneficios de la danza como actividad de ocio sobre la calidad de vida de personas con Trastorno del Espectro Autista: Análisis de las percepciones de los profesionales de convivencia

      Natalia Ollora Triana, Esther García Zabaleta

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      págs. 95-114

      

    • Reducing Academic Procrastination in Spanish University Students through a Mindfulness-Based Intervention

      Clemente Franco Justo, Alberto Amutio Careaga, José Manuel Aguilar Parra, Rubén Trigueros Ramos, William Van Gordon

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      págs. 115-128

      

  • Methodological Pills in Education

    • El tamaño del efecto como alternativa a las pruebas de significación estadística: Un ejemplo práctico con JASP

      Clemente Rodríguez Sabiote, Lindsay Michelle Vázquez, José Antonio López López, Micaela Sánchez Martín

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      págs. 129-141