Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación

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  Año 2007, Número 2

  • Artículos científico-académicos

    • La pragmatización del conocimiento en la universidad "modernizada". Otros significados y acciones en fragmentos de nuestra memoria colectiva

      María Josefina Carnevale

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    • Los procesos de acreditación de posgrado de la Universidad Nacional de Rosario en el período 1995-2005

      Rosanna Schanzer, Cecilia Muruaga

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    • Una histórica tensión: la distribución de competencias en materia educativa entre la Nación y las provincias

      María Catalina Nosiglia, Sergio Trippano

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    • Metodología de la enseñanza: un espacio reservado para la prescripción del saber pedagógico. El caso de la formación de profesores en la sección pedagógica y en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata entre 1906-1920

      Sofía Picco

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    • Formación y capacitación de maestros rurales (1958-1972)

      María del Carmen Fernández, María Elisa Welti, María Eugenia Guida

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    • Las reformas al estatuto del magisterio en la provincia de Buenos Aires durante la última dictadura militar (1976-1983)

      Laura Graciela Rodríguez

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    • El docente como representante del otro social: su función subjetivante

      Inés Cristina Rosbaco

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    • Enseñar y aprender en la universidad: trabajando en grupalidad

      Mirtha Taborda, Ramon Fica Carrasco, Adriana Bustamante, Micaela Giuliano

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    • ¿Contribuye el libro de texto a la desprofesionalización del docente?

      Yanina Fantasía

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    • Investigación y prácticas docentes. Procesos metacognitivos en la enseñanza a distancia

      Susana Copertari

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    • Algunas consideraciones sobre competencias ciudadanas y su didáctica

      Guillermo Molina Toala

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    • Economía globalizada, educación e inserción laboral. El caso de la comuna Pedro Aguirre Cerda, Chile

      Noemí Fraguas, Mark Gurevich

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    • El fracaso escolar. ¿Un problema del alumno o de la institución?

      María Laura Maire, Adriana Yurkovich

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    • Los intereses constitutivos del conocimiento: implicancias en el curriculum

      Alicia Raquel Alderete

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