REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias

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  Año 2025, Vol. 24, Número 1. Texto Completo Ejemplar

  • As interpretações errôneas da pesquisa neurocientífica são difíceis de erradicar: Uma revisão sistemática de publicações sobre estilos de aprendizagem

    João Paulo Cunha Menezes

    • Resumen
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    págs. 1-12

    

  • ¿Qué discursos argumentativos construye el alumnado ante un problema relacionado con la procedencia de una partida de miel? Un estudio de caso en la formación inicial docente

    María José Sáez Bondía

    • Resumen
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    págs. 13-31

    

  • Preguntas que plantean los docentes en sus propuestas didácticas de finalización de un curso de indagación científica para la educación en ciencias

    Patricia López Stewart, Evelyn Isla Paillamilla, Geraldo Ricardo Brown González, Adrián Pradenas Vidal

    • Resumen
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    págs. 32-52

    

  • Estudio del desempeño en prácticas científicas de indagación y argumentación de alumnado de enseñanza secundaria mediante una aplicación de móvil

    Mauricio Aguilera, Víctor López Simó

    • Resumen
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    págs. 53-74

    

  • Desvendando as drogas na química: Impacto dos estudos de caso na aprendizagem de funções orgânicas

    Larissa Kozan, Marilei Casturina Mendes Sandri, Elias da Costa

    • Resumen
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    págs. 75-98

    

  • Enfrentamento ao negacionismo científico e a promoção da alfabetização científica e tecnológica nos currículos estaduais de ciências do Nordeste brasileiro

    Diego Adaylano Monteiro Rodrigues, Leonir Lorenzetti, Sandra Escovedo Selles

    • Resumen
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    págs. 99-122

    

  • Significados da formação contextualizada no ensino da astronomía

    Flávio Borges do Nascimento, Mauricio Compiani

    • Resumen
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    págs. 123-141

    

  • Ambiente investigativo da aprendizagem da ciência aliado às simulações virtuais como metodologias ativas no ensino de física: Um estudo quaseexperimental nas aulas de mecânica newtoniana no ensino médio

    Artur Araujo Cavalcante, Auzuir Ripardo de Alexandria

    • Resumen
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    págs. 142-166

    

  • Revisão sistemática da literatura sobre as estratégias didáticas utilizadas pelos professores de química do ensino médio para motivação dos estudantes no ensino remoto durante a COVID-19

    Tatiana Calvete, Daniele Raupp, Ellen Rosa

    • Resumen
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    págs. 167-185

    

  • Potentials of the Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics (STEAM) education for gender inclusion in science: A systematic literature review

    Daniela Pedrosa de Souza, Helaine Sivini Ferreira

    • Resumen
    • Texto Completo Ejemplar

    págs. 186-207

    

  • A química verde e sustentável: Dos princípios à inserção na educação química

    Rosivânia da Silva Andrade, Vania G Zuin Zeidler

    • Resumen
    • Texto Completo Ejemplar

    págs. 208-229