IJNE: International Journal of New Education

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  Año 2024, Número 13

  • Artículos

    • Análisis del liderazgo ejercido por los equipos directivos para fomentar una comunidad educativa inclusiva

      Michael Francisco Arias García, Pilar Arnaiz Sánchez, Remedios de Haro Rodríguez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 5-25

      

    • Modelización de los factores que predicen el aprendizaje autorregulado: Estudio de caso de una universidad pública de Nigeria: Case Study of a Public University in Nigeria

      Jumoke I. Oladele

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 27-56

      

    • Entre la exclusión educativa y las políticas públicas. Alfabetización e inclusión en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Argentina

      Silvia Susana Pulice

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 57-76

      

    • Rol del docente tutor desde el Paradigma Humanista en el programa de profesionalización

      Julio Rodolfo Uyaguari Fernández

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 77-97

      

    • El bienestar emocional del alumnado mediante el blogging en el aprendizaje del inglés

      Salvador Montaner Villalba, Alexis Martel Robaina

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 99-116

      

    • Formación permanente del profesorado en competencia digital: una revisión de la literatura

      Eloni dos Santos Perin, Nathalia Savione Machado, Maria do Carmo Duarte Freitas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 117-140