Páginas de educación

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  Año 2024, Vol. 17, Número 2. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Páginas de Educación; e4009

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    • The E-books and Students’Mathematics Performance:A Qualitative Systematic Review

      Sami M. Alshehri

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    • Teorías subjetivas docentes sobre características personales asociadas al uso del tiempo no lectivo

      Anita Cortés, Pablo Castro Carrasco, Cristián Oyanadel, Ingrid N. González Palta, David Cuadra Martínez

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    • Evaluación psicopedagógica de los roles y las experiencias docentes en las prácticas educativas inclusivas colombianas

      Carolina Buitrago

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    • La Copa Mundial de la FIFA Qatar 2022 como recurso educativo en las escuelas de Argentina

      Mariano Anderete Schwal

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    • Sistemas de organización de contenidos en ciencias naturales: revisión bibliométrica entre 2010 y 2022

      Rubinsten Hernández Barbosa, Zharick Juliana Álvarez Romero, María Alejandra Cuadros Cetina, Alvaro García Martínez

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    • Evidencias psicométricas del Inventario de Autoeficacia para las Inteligencias Múltiples-Revisado (IAMI-R) en adolescentes peruanos

      Bramwell Fabrizzio Barrantes León, Cindy Nicole Elera Mejía, Ángel André Carmen Bazán, Maricielo Chystal Palma Valladolid, Alejandra Vanessa Ipanaqué Villegas, Luis Ángel Cieza Sigueñas, José Rolando Gamarra Moncayo

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    • Estrategias educativas de emergencia implementadas en colegios en el contexto de COVID- 19: Revisión sistemática

      Felipe Daniel Quiroga Acero

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    • Actitudes, prácticas y desempeño escolar en estratos vulnerables. Brasil y Argentina comparados

      Daniel Míguez

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    • Configuraciones de significado del cuerpo académico de educación superior respecto a los principios de inclusión y diversidad

      Andres Ignacio Seguel Arriagada, Maite Otondo Briceño

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    • Método de Kaplan-Meier. Análisis de supervivencia por modelado parcial. Una alternativa metodológica para el estudio de las trayectorias estudiantiles en educación superior

      Gabriel Errandonea Lennon

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    • Propuesta didáctica sustentada en un enfoque cognitivo-discursivo para mejorar la competencia léxica de estudiantes universitarios

      María de los Ángeles Sánchez Trujillo, Estefanía Bernabé Sánchez, Felícita Delia Sáenz Egúsquiza

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