Anuario de Historia de la Educación: Sociedad Argentina de Investigación y Enseñanza en Historia de la Educación

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  Año 2019, Vol. 20, Número 2

  • Editorial

    • Una comunidad (intelectual).

      Eduardo Galak, Ana Abramowski

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  • Artículos

    • La propuesta pedagógica para la formación de maestros en la primera Escuela Normal de Profesores de Buenos Aires: ensayos, iniciativas y convicciones de Adolfo Van Gelderen, su primer director (1874 -1890).

      María Luz Ayuso, Gabriela Landesman

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    • Los Apuntes de Química de Pedro Arata y la enseñanza de la disciplina en la Facultad de Ciencias Médicas de la UBA.

      Diego Medan

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    • Entre las aulas y la aristocracia del talento femenino de la Argentina: María Alejandra Urrutia Artieda (Azul, años treinta).

      María Soledad González

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    • A cien años del primer plan y métodos de enseñanza sexual en el Uruguay. Sus vinculaciones con el discurso eugenésico.

      Camilo Rodríguez Antúnez

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    • Desarrollo, educación y desigualdad: el Informe Educación, recursos humanos y desarrollo económico-social del CONADE (Argentina, 1955-1973).

      Natalia Vuksinic

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    • Apropiaciones y adaptaciones de la pedagogía de Paulo Freire en las iniciativas de educación de adultos en Chile y Argentina (1965-1975).

      Camila Pérez Navarro, Mariana Tosolini

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    • Formación docente en el contexto neoliberal. El caso chileno.

      Marcela Angelina Aravena Domich

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  • Relecturas

    • Cien años del Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata.

      Myriam Southwell

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  • Reseñas

    • Comentarios a Escritos para enseñar, de Carolina Tosi.

      Héctor Rubén Cucuzza

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    • El cuerpo en juego: la emergencia del discurso sobre el juego en el campo de la educación física a comienzos del siglo XX en Uruguay.

      Martín Caldeiro, Jaison Jose Bassani

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    • Ateneo: «Viajes, objetos y libros: tres miradas sobre la circulación pedagógica en los siglos XIX y XX».

      María Belén Trejo, Agustina Rosa

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    • Camino al Centenario del Doctorado en Ciencias de la Educación (UNLP).

      Daniela Casi, Rocío de Pedro

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