págs. 9-12
págs. 15-30
Itinerant curriculum theory: an epistemological declaration of independence
págs. 31-47
Desarrollo personal, profesional e institucional y formación del profesorado: algunas tendencias para el siglo XXI
págs. 49-67
págs. 69-96
Un cambio de paradigma en la formación continuada del profesorado: escenario, significados, procesos y actores
págs. 97-125
Enseñar en la sociedad de la información y el conocimiento: creencias acerca de la formación inicial del profesorado de lenguas extranjeras –inglés y francés– en educación infantil
págs. 129-150
La competencia científica en los estudios de bachillerato en españa: un análisis curricular retrospectivo
págs. 151-169
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