Algunos fundamentos sobre la formación continua del profesorado desde el enfoque radical e inclusivo
págs. 1896-1934
A epistemologia da práxis como fenômeno formador do/a docente: um caminho possível?
págs. 1935-1951
A epistemologia dialética na atividade pedagógica: realidade e possibilidade na formação do professor da infância
págs. 1952-1963
Epistemologia na profissão docente: a perspectiva dos professores em formação sobre formação inicial, supervisão pedagógica e identidade profissional
págs. 1964-1994
Epistemologia da formação docente: o que se pode aprender com o empirismo de Freinet
págs. 1995-2007
“Eu fiz um esquecimento do meu passado de professora”: memória, narrativa e experiência como caminho epistemológico na formação de professores
págs. 2008-2025
págs. 2026-2040
A epistemologia da formação de professores materializada por meio dos organismos multinacionais
Maria da Conceição dos Santos Costa, Michele Borges de Souza, Maria da Conceição Rosa Cabral
págs. 2041-2053
Habitantes temporários: o pressuposto epistemológico do (não) saber docente e a inventividade
Carolline Septimio, Geovana M. Lunardi-Mendes, Gilcilene Dias da Costa
págs. 2054-2070
A formação docente e as (in) compreensões epistemológicas: revelações do PNAIC
págs. 2071-2086
Formação do professor-pesquisador: a importância da fundamentação epistemológica
págs. 2087-2099
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