Revista Nebrija de Lingüística aplicada a la enseñanza de Lenguas

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  Año 2014, Número 17

  • Artículo de referencia

    • Fundamento teórico de un modelo para trabajar los verbos haber, estar y ser en el aula de ELE

      Martha Jurado Salinas

      • Resumen
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    • La adquisición de la posesión gramatical: la influencia del inglés (L1) en estudiantes de español (L2)

      Julia Martínez González

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    • Rasgos de la competencia léxica del verbo

      Anna Rufat

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  • Comentario

    • La metáfora como base de un modelo didáctico: a propósito de “Fundamento teórico de un modelo para trabajar los verbos haber, ser y estar en el aula de ELE” de Martha Jurado- Salinas

      Haydée I. Nieto, Julián Martínez Vázquez

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    • Explicaciones gramaticales simples y claras: una respuesta al artículo de Martha Jurado-Salinas

      Andrea C. Menegotto

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    • Algunas consideraciones en torno a la influencia de la L1 en la adquisición de aspectos gramaticales de la L2

      Maria Juan Garau

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    • De Turquía a la Argentina, apreciaciones en clave comparada

      Cecilia Muse

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    • A propósito de los "Rasgos de la competencia léxica del verbo"

      María José Barrios Sabador

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    • Las dificultades de describir y de enseñar el uso de un verbo

      Juan Cuartero Otal

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    • Comentario al artículo “Rasgos de la competencia léxica del verbo” de Anna Sánchez Rufat

      Ángela Di Tullio

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  • Investigaciones en curso

    • Dificultades en la alternancia imperfecto/indefinido en relación con verbos de estado y logro por estudiantes suecos de español como lengua extranjera con nivel A2 y B1

      Antonio Vázquez

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    • Análisis de errores en dos tipos de producciones escritas de alumnos franceses de ELE de nivel avanzado

      Anna Doquin de Saint Preux, Patricia Sáez Garcerán

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