Unión: revista iberoamericana de educación matemática

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  Año 2011, Número 28

  • O desafio do conhecimento profissional docente: análise da formação continuada de um grupo de professores das séries iniciais da educação básica tendo como objeto de discussão o processo de ensino e aprendizagem das frações

    Angélica da Fontoura Garcia Silva, Tania Maria Mendonça Campos, Ruy Cesar Pietropaolo

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    págs. 21-40

    

  • Formación del profesorado en el uso de materiales manipulativos para el desarrollo del sentido numérico

    Rafael Bracho López, Alexander Maz Machado, Noelia Noemí Jiménez Fanjul, María Teresa García Pérez

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    págs. 41-60

    

  • Integrando formação inicial e continuada com professores de matemática: uma experiência com projetos de aprendizagem

    Claudia Lisete Oliveira Groenwald, Carmen Teresa Kaiber, Tania Elisa Seibert

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    págs. 61-74

    

  • Ñandutí, curso on line de formación permanente de profesores de matemáticas de nivel secundario

    Luis Balbuena Castellano, Agustín Carrillo de Albornoz Torres

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    págs. 75-83

    

  • Una mirada a las prácticas de los formadores de futuros profesores de matemática: el profesor, el conocimiento y la enseñanza

    Mario Dalcín, Cristina Ochoviet, Mónica Olave

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    págs. 85-97

    

  • La intervención psicopedagógica como opción teórico-metodológica para la formación inicial de profesores de matemática

    María Helena Fávero, Regina da Silva Pina Neves

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    págs. 99-116

    

  • Resolución de problemas de Matemáticas y Pensamiento Crítico APRENC-Mates: propuesta de innovación en formación inicial de maestros

    Claudia Lorena Vargas Díaz

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    págs. 117-128

    

  • Modelagem Matemática: experiência com alunos de cursos de formação de professores

    Marinez Cargnin-Stieler, Vanilde Bisognin

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    págs. 129-142

    

  • Explorando erros na resolução de equações: um caminho para a formação do professor de Matemática

    Helena Noronha Cury, Alessandro Jacques Ribeiro, Thaísa Jacintho Müller

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    págs. 143-157

    

  • El rincón de los problemas

    • Sobre creación de problemas

      Uldarico Malaspina Jurado

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      págs. 159-164

      

  • TIC

    • Pensando en la formación de los futuros Profesores de Matemática

      Nilda Etcheverry, Marisa Reid, Rosana Botta Gioda

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      págs. 165-176

      

    • Las construcciones con GeoGebra como medio para resignificar las propiedades de las Figuras

      Julia Edith Corrales

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      págs. 177-189

      

  • Ideas para enseñar

    • Dimensión fractal en la enseñanza secundaria

      Alejandra Cañibano, Patricia Sastre Vázquez, Marcelo Gandini

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      págs. 191-196

      

  • Libros

    • MATEMÁTICAS: Investigación, innovación y buenas practicas

      José María Goñi, Vicenç Font Moll, Juan Díaz, Núria Planas i Raig

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      págs. 197-197