As dimensões matemática, pedagógica e tecnológica na constituição de professores de matemática: apontamentos em relação aos saberes docentes
págs. 29-37
págs. 39-52
Estudio de la derivada desde la variación y el cambio: Análisis histórico-epistemológico
págs. 53-70
Adquisición de competencias en estudiantes de Grado de Maestro en Educación Primaria mediante el trabajo práctico: actitudes hacia las matemáticas, TIC y el programa “Escuela 2.0”
págs. 71-86
Trabajar colaborativamente en el diseño de Ambientes de Aprendizaje sobre problemáticas sociales: ¿una utopía a realizarse en y para la clase de matemáticas?
págs. 87-101
págs. 119-124
págs. 167-169
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