Le langage et l'homme: Revue de didactique du français

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  Año 2013, Vol. 48, Número 1

  • La formation des enseignants de FLE/S en Belgique: un état des lieux

    Michel Berré, Pascale Hadermann, Laurent Robert

    págs. 1-11

    

  • Vingt-sept ans de FLE à l'UCL

    Luc Collès

    págs. 13-17

    

  • Devenir prof de FLE en Belgique francophone: de la construction du curriculum à l'invention d'une nouvelle identité

    Aphrodite Maravelaki

    págs. 19-33

    

  • La formation des futurs bacheliers-agrégés de l'enseignement secondaire inféieur en français/FLE

    Myriam Denis

    págs. 35-46

    

  • Les enseignements, formations et recherches en français langue étrangère et seconde (FLE/S) à l'Université de Liège: diversité, pratique et engagement

    Jean-Marc Defays, Deborah Meunier

    págs. 47-57

    

  • C'est en forgeant qu'on devient forgeron: évaluation du nouveau parcours PeF/LiO (professeur en formation/Leraar in Opleideing) en Flandre

    Mathea Simons, Iris Snoeck, Elke Struyf

    págs. 59-69

    

  • La formation FLE des lecteurs de français de la Féderation Wallonie-Bruxelles en poste dans des universités étrangères: contexte, réalités, perspectives

    Marie-Ève Damar, Vincent Louis

    págs. 71-79

    

  • Développer la compétence interculturelle: entre vécu subjectif et pensée réflexive

    Florence Brasseur

    págs. 81-90

    

  • Les aspects gramaticaux du master FLE à l'ULB: spécifités de la formation et intégration dans le cursus académique

    Marie-Ève Damar, Dan Van Raemdonck

    págs. 91-103

    

  • La barre haute pour les compétences culturelles des futurs enseignants de FLE

    Mathea Simons

    págs. 105-116

    

  • La didactique de la lecture: le grand absenr des pratiques enseignantes en FLE?

    Marie Ange Veyckemans

    págs. 117-124

    

  • La mastérisation de la formation des instituteurs: l'occasion de repenser la dimension historique?

    Marc Depaepe

    págs. 125-135

    

  • Enseigner le FLE: et pouquoi pas?

    Azam Sekhavat, Isabelle Boutet

    págs. 137-141

    

  • Pour une didactique des liens entre Littérature, Histoire et Arts. Israël vu par Joseph Kessel et Robert Capa

    David Ravet

    págs. 145-161

    

  • Perfectionnement de la compétence écrite en langue étrangère. Litteratie et environnement d'apprentissage informatisé

    Pascale Hadermann, Alex Demeulenaere

    págs. 163-174

    

  • Représentations de l'écrit en français des étudiants vietnamiens. Le cas de la rédaction du mémoire de licence en français

    Huong Tra Nguyen

    págs. 175-185

    

  • Des stratégies d'evaluation formative pour améliorer la qualité de la production écrite

    Henda Toumi

    págs. 187-194