Friedrich Nietzsche e il "dover essere" dell'uomo: istanze antropoetiche
págs. 467-477
págs. 478-495
págs. 496-513
Saberes docentes e axiologia: os valores no processo de formação inicial de professores
Lucken Bueno Lucas, Marinez Meneghello Passos, Sergio de Mello Arruda
págs. 514-537
págs. 538-560
Pensiero debole, democracia e comunismo: a questão política no pensamento de Gianni Vattimo
págs. 561-581
págs. 582-603
págs. 604-627
O tempo do doutorado e o papel das TICs: questões para pesquisa e análise
págs. 628-644
A vontade livre e a retidão moral: uma reflexão a partir do tratado sobre a queda do diabo de Santo Anselmo
págs. 645-658
SCHWARTZ, Suzana. Motivação para ensinar e aprender: teoria e prática. Petrópolis: Vozes, 2014
Paulo Tiago Cardoso Campos (res.)
Es reseña de:
Motivação para ensinar e aprender: teoria e prática
Suzana Schwartz
2014
págs. 660-665
Samir Ahmad dos Santos Mustapha (res.)
Es reseña de:
Laerte Ramos de Carvalho e a constituição História e Filosofia da Educação como disciplina acadêmica
Bruno Bontempi Júnior
2015
págs. 666-671
Ana Paula Foletto Marin (res.), Gabriel Garmendia da Trindade (res.)
Es reseña de:
GRUEN, Lori. Entangled empathy: an alternative ethic for our relationships with animals. New York: Lantern Books, 2015.
págs. 672-677
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados