págs. 11-31
págs. 33-65
págs. 67-81
Por uma pedagogia dos afetos: o aprender como decifração de signos
págs. 83-104
Pupils’Age and Philosophical Praxis: Two Factors that Influence the Development of Critical Thinking in Children
págs. 105-130
págs. 131-151
Problemas, limites e possibilidades da presença da filosofia na educação escolar: as contribuições de Matthew Lipman
págs. 153-177
The Temple School: Transcendentalist Pedagogy and Moral Regulation in Antebellum America
págs. 179-194
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