Conjectura: filosofia e educação

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  Año 2011, Vol. 16, Número 3

  • Os pressupostos ético-epistemológicos do ensino e da aprendizagem em Kant e Habermas

    Jayme Paviani

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 12-25

    

  • Implicações éticas e pedagógicas no trabalho docente com o corpo

    Evaldo Antonio Kuiava, Lisiane Reis Brum

    • Resumen

    págs. 26-41

    

  • Posição original: um recurso procedimental puro

    Elnora Gondim, Osvaldino Marra Rodrigues

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 42-54

    

  • Sociedade de consumo: uma análise do global para o local

    Paulino Eidt

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 55-67

    

  • Reflexões sobre a educação contemporânea: a contribuição de Abraham Joshua Heschel a partir de suas raízes judaicas

    Renato Somberg Pfeffer

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 68-77

    

  • John Dewey e Aldous Huxley: o admirável e o impensável na formação social da mentalidade

    José Claudio Morelli Matos

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 78-96

    

  • Transitando entre o público e o privado: estratégias ficcionais de Ana Cristina César

    Ilva Maria Boniatti

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 97-117

    

  • O dever indireto de promover a felicidade pessoal em Kant

    Édison Martinho Difante

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 118-130

    

  • A ética discursiva e o caráter procedimental do discurso prático em Habermas

    Cledes Antonio Casagrande, Eucledes Fábio Casagrande

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 131-145