Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras

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  Año 2010, Número 13. Texto Completo Ejemplar

  • Articles

    • Vocabulary Gender Patterns in EFL Compositions: a Cross Sectional and Longitudinal Study

      Julieta Ojeda Alba, Rosa María Jiménez Catalán

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      págs. 9-28

      

    • Applying Genre Theory to Improve Exposition-Type Essay Writing

      María Martínez Lirola, María Tabuenca Cuevas

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      págs. 29-42

      

    • Blended Learning and the European Higher Education Area: The Use of WebQuests

      Sonia Baelo Allué

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      págs. 43-54

      

    • An in-depth evaluation of interchange series (3rd edition)

      R. Sahragard, A. Rahimi, I. Zaremoayeddi

      • Texto Completo Ejemplar

      págs. 55-74

      

    • Zur Rolle der literarischen Lesestrategien bei Lehramtstudierenden. Eine Fallstudie am Beispiel slowenischer Germanistikstudentinnen und -studenten Sasa Jazbec

      Sasa Jazbec

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      págs. 75-88

      

    • How to Teach Spanish as a Second Language Based on a Textual Progression Method

      Cristina del Moral Barrigüete

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      págs. 89-102

      

    • Implementation of an Innovation in Education Project in the Degree of English Studies at the University of Valencia

      Begoña Clavel Arroitia, María Goretti Zaragoza Ninet

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      págs. 103-118

      

    • The Effectiveness of Using English as the Sole Medium of Instruction in English Classes: Student Responses and Improved English Proficiency

      Ruth M. H. Wong

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      págs. 119-130

      

    • Juan Steffan y su instrucción o tratado para la enseñanza de la pronunciación del inglés

      Javier Villoria Prieto

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      págs. 131-148

      

    • Learning Languages in Study Abroad and at Home Contexts: A Critical Review of Comparative Studies

      Sonia López Serrano

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      págs. 149-164

      

    • Teaching International Students in English. A Matter of Culture

      Jane Mattisson

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      págs. 165-178

      

    • Retroalimentación negativa mediante reformulaciones correctivas: Impacto en el desarrollo de la distinción modal en español como segunda

      Irene Alonso Aparicio

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      págs. 179-196

      

    • Aprendizaje/enseñanza del ritmo inglés en la Educación Primaria y Secundaria

      Francisco Gutiérrez Díez

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      págs. 197-212

      

  • Recesiones/Book reviews

    • L’enseignement aux enfants en classe de langue

      Brigitte Urbano Marchi

      Es reseña de:

      • L’enseignement aux enfants en classe de langue

        Hélène Vanthier

      • Texto completo

      págs. 213-214

      

    • Claves para una enseñanza artístico-creativa: la dramatización

      Catalina Luisa González Las

      Es reseña de:

      • Claves para una enseñanza artístico-creativa: la dramatización

        Amando López Valero, Isabel Jerez Martínez, Eduardo Encabo Fernández

        Octaedro, 2009. ISBN 978-84-8063-914-9

      • Texto completo

      págs. 215-217

      

    • Perfil competencial en idiomas e interculturalidad de los egresados universitarios en el desempeño de sus profesiones

      Daniel Madrid Fernández

      Es reseña de:

      • Perfil competencial en idiomas e interculturalidad de los egresados universitarios en el desempeño de sus profesiones

        José Manuel Vez, Carmen Guillén Díaz, Manuel González Piñeiro

        Santiago de Compostela : Instituto da Ciencias da Educación de la Universidade Santiago de Compostela, 2009

      • Texto completo

      págs. 218-220

      

    • Historia de las ideas lingüísticas: gramáticos de la España meridional

      Belén Martínez

      Es reseña de:

      • Historia de las ideas lingüísticas: gramáticos de la España meridional / coord. por Antonio Martínez González

        Peter Lang, 2009. ISBN 978-3-631-59689-0

      • Texto completo

      págs. 221-223