Latin-American Journal of Physics Education

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  Año 2008, Vol. 2, Número 3

  • The effects of problem solving instruction on physics achievement, problem solving performance and strategy use

    Gamze Sezgin Selçuk, Serap Çalýskan

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  • Measurement of the conceptual change produced in pre-school and elementary teachers based on MECIBA training methodology

    Carla Hernández, Ricardo Buzzo, Rodrigo Rivera

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  • Effectiveness of analogy on students' success and elimination of misconceptions

    Refik Dilber, Bahattin Duzgun

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  • Students' difficulties in understanding the concepts of magnetic field strength, magnetic flux density and magnetization

    Zafer Tanel

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  • Motion of an electric dipole in a static electromagnetic field

    Carl E. Mungan, Andrew Lasinski

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  • True/untrue explanations in physics: the Bohr's atom model

    Ernesto Marín

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  • Standing human: an inverted pendulum

    Kui Fu Chen

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  • Explain the latent heat and specific heat of water, ammonia, and methanol with degrees of freedom

    Lianxi Ma, Feng Li

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  • Water evaporation: apparent anomaly and its resolution

    D.C Agrawal, V.J Menon

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  • Teaching nonlinear dynamics and chaos for beginners

    Jesús M. Seoane, Samuel Zambrano, Miguel A. F. San Juan

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  • About the project education at the secondary school at Czech Republic

    Zdenek Kluiber, Hana Pokorna

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  • Space programme for pupils and teachers

    Zdenek Kluiber

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  • Newton antecipou o conceito de dualidade ondapartícula da luz?

    Breno Arsioli Moura, Cibelle Celestino Silva

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  • Os desafios do ensino de física e ciências na Amazônia ante às TIC's

    J. Barrera Kalhil, Ana Paula Sá Menezes

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  • Resolución de problemas, comprensión, modelización y desempeño: un caso con estudiantes de ingeniería

    Zulma Gangoso, Maria Elena Truyol, María Isabel Brincones Calvo, Alberto Gattoni

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  • Explicación con experimentos sencillos y al alcance de todos de la primera ley de Newton (la ley de la inercia), así como la diferencia entre inercia e inercialidad

    J. Vila, C.J Sierra

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  • Enseñanza de la Física en la Educación Media Tecnológica a través de un diseño curricular por competencias, una experiencia en marcha

    Andrea Cabot Echevarría

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  • Acerca de la enseñanza-aprendizaje de los conceptos de Fuerza y Trabajo

    Antonio Lara-Barragán Gómez

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  • Conductividad térmica de una barra de cobre: estudio experimental del transitorio

    José Antonio Ibáñez Mengual, Javier Abellán, Ramón Pedro Valerdi Pérez, José A. García Gamuz

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  • Implementación del software DivYX en el laboratorio de mecánica

    Leonor Pérez-Trejo, Arturo F. Méndez Sánchez, Héctor A. González Flores

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  • ¿Cómo definir la energía en los cursos básicos?

    Arnaldo González Arias

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  • La multimedia y la hipermedia en el estudio del movimiento browniano

    Rolando Valdés Castro, Verónica Tricio Gómez, Pablo Valdés Castro

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  • El uso de la plataforma Moodle con recursos infotecnológicos interactivos en la docencia en Física: una experiencia en el Curso de Física Moderna II

    J. Fuentes Betancourt, A. Pérez Perdomo

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  • Los experimentos discrepantes en el aprendizaje activo de la Física

    Luis H. Barbosa

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  • Fundamentación del holograma como un medio de enseñanza de la Física

    Rolando Serra Toledo, Gilda Vega Cruz, Angel Ferrat Zaldo, José Joaquín Lunazzi, Daniel S.F Magalhães

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  • Comportamiento dual de la fuerza: como vector y como covector

    Yolanda Benítez Trejo, Zbigniew Oziewicz, César Mora

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  • Deformaciones de un frente de onda

    Magdalena Marciano Melchor, María Aurora Molina Vilchis, Ramón Silva Ortigoza

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  • Introducción a las ondas gravitacionales

    Claudia Moreno, R. García-Salcedo, Arturo Lara, Jaime Ramírez

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  • Sobre la existencia del Potencial de Lanczos

    César Mora, Rubén Sánchez

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  • Un proceso de formalización matemática: desde las rotaciones hasta las matrices de spin de Pauli

    José Orlando Organista Rodríguez, Juan C. Rodríguez, Andrés C. Sevilla

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