Información General

• Autores: Daniel Cebrián Robles (coord.), Antonio Joaquín Franco Mariscal (coord.), Teresa Lupión Cobos (coord.), María del Carmen Acebal Expósito (coord.), Ángel Blanco-López (coord.)
• Editores: Graó
• Año de publicación: 2021
• Colecciones: Análisis y estudios, 23
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 9788418058950
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Enseñanza de las ciencias y problemas relevantes de la ciudadanía. Transferencia al aula.

    Carolina Martín Gámez

    Ápice: revista de educación científica, ISSN-e 2531-016X, Vol. 5, Núm. 1, 2021, págs. 101-102

  • Cebrián, D., Franco, a. J., Lupión, T., Acebal, M. C. y Blanco, A.: Enseñanza de las ciencias y problemas relevantes de la ciudadanía. Transferencia al aula, grao, 2021

    Irene Guevara Herrero

    Didácticas Específicas, ISSN-e 1989-5240, Nº 24, 2021, págs. 155-157

  • Enseñanza de las ciencias y problemas relevantes de la ciudadanía. Transferencia al aula

    Vito Battista Brero Peinado (res.)

    Revista Educación Ambiental y Sostenibilidad: REAYS, ISSN-e 2659-708X, Vol. 3, Nº. 1, 2021, pág. 2101

  • Reseña del libro Enseñanza de las ciencias y problemas relevantes de la ciudadanía. Transferencia al aula

    Juliana Valencia Ruiz

    Revista de educación en biología, ISSN-e 2344-9225, ISSN 0329-5192, Vol. 25, Nº. 1, 2022, págs. 97-100

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Transferencia a las aulas de secundaria y bachillerato

    • La capacidad de argumentar y contraargumentar en secundaria a través de la tecnología: ¿Agua del grifo o embotellada?

      María de la Paz Domínguez Crespo, Daniel Cebrián Robles, Ángel Blanco-López

      • Resumen

      págs. 19-32

      

    • Secuencia de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de prácticas científicas en el contexto de consumo de yogur

      Verónica Muñoz Campos, Antonio Joaquín Franco Mariscal, Ángel Blanco-López

      • Resumen

      págs. 33-50

      

    • Desarrollo de prácticas científicas en una secuencia de enseñanza-aprendizaje sobre la contaminación por plásticos en educación secundaria obligatoria

      María del Mar López Fernández, Francisco González García, Antonio Joaquín Franco Mariscal

      • Resumen

      págs. 51-64

      

    • Diseño de una secuencia de actividades para el aprendizaje de las disoluciones mediante modelización en el contexto de las bebidas gaseosas

      Joaquín Cañero Arias, Ángel Blanco-López, José María Oliva Martínez

      • Resumen

      págs. 65-82

      

    • Toma de decisiones sobre el consumo de productos naturales/no naturales: propuesta didáctica para alumnado de 14-16 años

      Mario Caracuel González, Teresa Lupión Cobos, Ángel Blanco-López

      • Resumen

      págs. 83-96

      

    • El proyecto «Agua solarizada» para el desarrollo de competencias científicas en el alumnado de la ESO

      Jesús Ramón Girón Gambero, Teresa Lupión Cobos, Ángel Blanco-López

      • Resumen

      págs. 97-110

      

    • Propuesta de actividad de juego de rol para trabajar controversias socioambientales con alumnado de educación secundaria obligatoria y bachillerato,

      Erika González Sánchez, Vito Battista Brero Peinado, María del Carmen Acebal Expósito

      • Resumen

      págs. 111-122

      

    • La argumentación como eje central de un programa formativo para biología de bachillerato

      José Antonio García Pérez, Daniel Cebrián Robles, Ángel Blanco-López

      • Resumen

      págs. 123-138

      

  • Transferencia a las aulas universitarias de grados de ciencia e ingeniería

    • Una secuencia de enseñanza-aprendizaje sobre la medida enzimática de glucosa en refrescos para estudiantes universitarios de ciencias

      Ángel Luis García Ponce, Ana Rodríguez Quesada, Miguel Ángel Medina Torres, Ángel Blanco-López

      • Resumen

      págs. 139-152

      

    • Secuencia de actividades de argumentación para estudiantes de ingenierías industriales

      María José Cano Iglesias, Antonio Joaquín Franco Mariscal, Ángel Blanco-López

      • Resumen

      págs. 153-172

      

  • Transferencia a la formación inicial del profesorado

    • Feria de experiencias de indagación en ciencias en la formación inicial de maestros de educación infantil: Una oportunidad para la transferencia al aula

      María Marta Alarcón Orozco, Antonio Joaquín Franco Mariscal, Ángel Blanco-López

      • Resumen

      págs. 173-188

      

    • Cardioeducation: fomentando la educación para la salud desde la formación inicial del profesorado

      Noela Rodríguez Losada, Antonio Joaquín Franco Mariscal, Daniel Cebrián Robles, Ángel Blanco-López

      • Resumen

      págs. 189-206

      

    • Controversias asociadas a la lactancia como contexto para desarrollar la capacidad de argumentar científicamente del profesorado de infantil y primaria en formación inicial

      Miriam Palma Jiménez, Daniel Cebrián Robles, Ángel Blanco-López

      • Resumen

      págs. 207-222

      

    • Programa formativo sobre el activismo colectivo basado en la indagación para la formación inicial de profesorado

      Daniel Cebrián Robles, Enrique España Ramos, Pedro Reis

      • Resumen

      págs. 223-238

      

    • ¿Mensajes publicitarios o nutricionales?: Esa es la cuestión

      María del Carmen Romero López, María del Pilar Jiménez Tejada, Francisco González García

      • Resumen

      págs. 239-252

      

    • Dilemas sobre energía, tecnología y salud para desarrollar el pensamiento crítico en la formación inicial del profesorado

      José Manuel Hierrezuelo Osorio, Vito Battista Brero Peinado, Antonio Joaquín Franco Mariscal

      • Resumen

      págs. 253-272

      

    • El actual modelo de producción y consumo de carne como una cuestión socialmente viva: Experiencias en la formación inicial del profesorado

      Aurelio Cabello Garrido, Daniel Cebrián Robles, Isabel María Cruz Lorite, Francisco José González García, Enrique España Ramos

      • Resumen

      págs. 273-288

      

    • Los juegos de rol en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias

      Antonio Rueda Serón, Ángel Blanco-López, Enrique España Ramos, Vito Battista Brero Peinado

      • Resumen

      págs. 289-304

      

    • Juego de rol sobre energía nuclear en la formación inicial de maestras y maestros de primaria

      Isabel María Cruz Lorite, Daniel Cebrián Robles, María del Carmen Acebal Expósito, Ángel Blanco-López

      • Resumen

      págs. 305-322

      

    • Fotosíntesis artificial ¿una disyuntiva a la natural?: Un dilema científico para trabajar la argumentación y el pensamiento crítico en el aula

      María del Carmen Acebal Expósito, Juliana Valencia Ruiz, Vito Battista Brero Peinado, Ángel Blanco-López

      • Resumen

      págs. 323-336

      

    • Destrezas y obstáculos de un futuro docente en el diseño de una secuencia por indagación y modelización sobre los huesos

      María Rut Jiménez Liso, Francisco José Castillo Hernández, María Martínez Chico, Rafael López-Gay

      • Resumen

      págs. 337-348

      

    • Propuesta formativa sobre indagación para profesorado de física y química en formación inicial

      Cristina García Ruiz, Teresa Lupión Cobos, Ángel Blanco-López

      • Resumen

      págs. 349-364

      

  • Transferencia al profesorado en activo

    • La enseñanza de las ciencias basada en el contexto: Visión del profesorado

      Teresa Lupión Cobos, Ángel Blanco-López

      • Resumen

      págs. 365-380

      

    • Ayudando al profesorado a utilizar la indagación y el enfoque steam en el aula de ciencias

      Teresa Lupión Cobos, Ángel Blanco-López

      • Resumen

      págs. 381-394