Información General

• Autores: Luis Miguel Villar Angulo (coord.)
• Editores: McGraw-Hill Interamericana de España
• Año de publicación: 2004
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-481-4011-7
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Capacidades docentes para una gestión de calidad en Educación Secundaria

    Rocío Piñero Virué

    Revista de Enseñanza Universitaria, ISSN 1131-5245, Nº. 24, 2004, pág. 120

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Prefacio

    • Fundamentos del modelo de gestión instructivo-formativo

      Luis Miguel Villar Angulo

      págs. 1-24

      

  • El profesional docente

    • Procure acercarse a la condición de agente de calidad o profesional reflexivo

      Luis Miguel Villar Angulo

      págs. 25-36

      

    • Represente el poder de tutor

      Margarita R. Rodríguez Gallego

      págs. 37-48

      

    • Autovalórese

      Luis Miguel Villar Angulo

      págs. 49-64

      

  • El aprendiz

    • Atienda a la diversidad del aprendiz

      Olga María Alegre de la Rosa

      págs. 65-82

      

    • Motive y cree actitudes positivas

      Ana Guil Bozal

      págs. 83-92

      

    • Desarrolle habilidades metacognitivas en los estudientes

      Juan Manuel de la Cruz Fernández, Pedro Simón de Vicente Rodríguez

      págs. 93-106

      

    • Organice enseñanzas de compañeros

      Tomás Cruz Michinina, Juan Antonio Morales Lozano

      págs. 107-118

      

  • La enseñanza como acción dialógica

    • Asegure las comunicaciones en clase y negocie acuerdos de aprendizaje

      Yirsa Rodríguez Pérez, Trinidad Núñez Domínguez

      págs. 119-130

      

    • Converse y discuta

      Cristóbal Ballesteros Regaña

      págs. 131-144

      

    • Interrogue en lugar de explicar

      Carlos Hervás-Gómez

      • Texto completo

      págs. 145-156

      

    • Reproduzca destrezas de gestión de aprendizaje

      Blas Bermejo Campos, Salvador Luis Gutiérrez Cerezo

      págs. 157-168

      

    • Identifique el clima de clase

      Carmen Romero Rodríguez, Purificación Toledo Morales

      págs. 169-184

      

  • La enseñanza como trabajo curricular

    • Articule metas y valores

      María Carmen López López, María José Latorre Medina

      págs. 185-194

      

    • Provea con amplitud y equilibrio el contenido curricular

      María Asunción Romero López, María José León Guerrero

      págs. 195-208

      

    • Construya guías de estudia que tenga coherencia, progresión y diferenciación

      José Antonio Torres González, Miguel Pérez Ferra, María Dolores Hueso Villegas

      págs. 209-222

      

    • Ofrezca un glosario de actividades de estudio independiente

      Julio Cabero Almenara

      págs. 223-232

      

    • Establezca una coordinación curricular con colegas en el departamento

      Antonio Feria Moreno

      págs. 233-246

      

  • Evaluación de la instrucción

    • Supervise las tareas

      María Purificación Pérez García, María del Carmen Martínez Serrano

      págs. 247-258

      

    • Evalúe formativa y sumativamente

      Manuel Serrano Hidalgo, Luisa Torres Barzabal, Isabel Pavón Redondo, Esther Sarda Oliva

      págs. 259-270

      

    • Use y proporcione retroacción

      Rosalía Romero Tena, Julio Manuel Barroso Osuna

      págs. 271-282

      

    • Mida las tareas de aprendizaje

      Eva Rocío Gallego Fernández, Inmaculada Prieto Gómez, Juan Jesús Gutiérrez Castillo

      págs. 283-294

      

    • Constate la validez de las pruebas

      Soledad Domene Martos

      págs. 295-304