Las técnicas dramáticas: procedimiento didáctico para la enseñanza de la lengua y la literatura en la educación secundaria

• Autores: Tomás Motos Teruel
• Directores de la Tesis: Amparo Martínez Sánchez (dir. tes.)
• Lectura: En la Universitat de València ( España ) en 1992
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: José Fernández Huerta (presid.), María Luisa Monera Olmos (secret.), José Luis Rodríguez Diéguez (voc.), David de Prado Díez (voc.), Adalberto Ferrández Arenaz (voc.)
• Calificación: Desconocido
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Métodos pedagógicos
    • Organización y planificación de la educación
      • Niveles y temas de educación
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: RODERIC
• Dialnet Métricas: 5 Citas
• Resumen

  • LOS PROCEDIMIENTOS PARTICIPATIVOS - JUEGOS, ACTIVIDADES DE SENSOPERCEPCION, SONORIZACION, DRAMATIZACION Y REPRESENTACION DE PAPELES- ESTAN BASADOS EN EL LENGUAJE DRAMATICO. DICHAS TECNICAS DRAMATICAS, UTILIZADAS EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA EN LA EDUCACION SECUNDARIA, ESTIMULAN LA PRODUCCION ESCRITA EN LOS ASPECTOS DE PRODUCTIVIDAD, CONTENIDO, NUMERO DE ADJETIVOS Y FIGURAS LITERARIAS; Y EN LA PRODUCCION ORAL LOS ASPECTOS DE PRODUCTIVIDAD Y CONTENIDO. POR OTRA PARTE, FAVORECEN LA CREACION DE ACTITUDES POSITIVAS HACIA ESTA MATERIA, HACIA LAS CLASES EN GENERAL Y HACIA EL GRUPO; IGUALMENTE FAVORECEN LA CREACION DE UN CLIMA LUDICO Y ESTIMULAN LA PARTICIPACION E INTEGRACION SOCIAL, MEJORANDO LA PERCEPCION Y VALORACION DEL MARCO AMBIENTAL CONCRETADA EN LAS DIMENSIONES DE SATISFACCION Y COHESION.