La reflexió metalingüística mitjançant la producció escrita en els primers nivells d'aprenentatge d'alemany (LE) per part d'adults
- Autores: Olga Esteve Ruescas
- Directores de la Tesis: Margarida Cambra i Giné (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat de Barcelona ( España ) en 1999
- Idioma: catalán
- Tribunal Calificador de la Tesis: Miquel Llobera Cànaves (presid.), María Rosa Torras i Cherta (secret.), Ernesto Martín Peris (voc.), María de Cos (voc.), Andreu Castell Vicente (voc.)
- Materias:
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- Tesis en acceso abierto en: TDX Dipòsit Digital de la UB
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- Resumen
Dentro del ámbito de la investigación en el aula, y más concretamente de los discursos que se generan en ella, se sitúa el concepto de "collective scaffolding". Este concepto hace referencia a un tipo de interacción dentro del contexto del aula, la que ocurre entre iguales durante el trabajo en colaboración, y a partir de la cual puede tener lguar un guiaje en colaboración, y a partir de la cual puede tener lguar un guiaje por parte de todos los miembros del grupo gracias al cual éstos pueden co+construir significados nuevos a partir del conocimiento que aporta cada uno. Nuestro estudio se centra primordialmente en la actividad metalingüística que tiene lugar en el trabajo en grupo durante la negociaciónoral de textos escritos, por parte de aprendices adultos de Alemán como lengua extranjera en un nivel de principiantes. Asimismo se analiza la percepción por parte del los implicados, alumnos y docentes, del tipo de tarea que se propone. Para ello se aplican los parámetros de la investigación interpretativa, y más concretamente la denominda estrategia de la triangulación, gracias a la cual se pueden recoger datos desde ángulos diferentes y a partir de una metodología de investigación multidimensional que relaciona datos empíricos, directamente observable, con datos más introspectivos sobre valoraciones personales a partir de diarios y entrevistas.
