Esta tesis trata de describir el panorama actual de la formación de los maestros especialistas en lengua inglesa, dando especial importancia al desarrollo de la Competencia Intercultural (CCI), proporcionando mejoras a los modelos competenciales y a la descripción de dicha competencia.
Dentro de este trabajo, planteamos un modelo de educación intercultural que forme a los futuros docentes (formación inicial) y aquellos en ejercicio (formación continua) para que puedan infundir valores de respeto y tolerancia a los alumnos.
Además proponemos un perfil profesionalizador del actual Maestro de Lengua Extranjera (Inglés) que responda a los criterios de interculturalidad y plurilingüismo que han de caracterizar nuestra sociedad presente y futura en el nuevo espacio educativo, comparándolo con otros modelos propuestos como el European Profile.
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