La formació permanent del professorat centrada en la institució educativa

• Autores: Elena de Martín Rojo
• Directores de la Tesis: Joaquín Gairín Sallán (dir. tes.)
• Lectura: En la Universitat Autònoma de Barcelona ( España ) en 2004
• Idioma: catalán
• Tribunal Calificador de la Tesis: Francesc Imbernón Muñoz (presid.), Joan Rué Domingo (secret.), Vicente Ferreres Pavía (voc.), Maria José Darder (voc.), Aurelio Villa Sánchez (voc.)
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: TDX
• Resumen

  • La formació dels docents en els centres educatius és una modalitat de formació permanent del professorat entesa com a Formació en centres, Formació centrada en lescola, Desenvolupament professional basat en el centre, etc.

    Aquest model de formació considera el centre educatiu com a eix generador de lactivitat formativa. El projecte de formació es desenvolupa segons les característiques del centre i del seu professorat, permet que els participants prenguin part en el disseny i fomenta lautoformació. La seva aplicació afavoreix el desenvolupament professional i del centre a través del treball en equip, potenciant processos dinvestigació aplicada i de contrast dexperiències, vinculant els coneixements teòrics a la pràctica, amb la finalitat de donar solució a les situacions problemàtiques i necessitats que es deriven de la pràctica docent. La seva consolidació i continu desenvolupament permetran que sorgeixin processos dinnovació i de canvi en el Sistema Educatiu.

    The training of the teaching staff in educational centers known as In-Center Training, In-School Training, Center-based Professional Training, etc.

    This training model considers the educational center as the generating motor of the training activity. The training program is developed according to the characteristics of each center and its teaching staff and allows for the participants to take part in its design as well as promoting self-training. Its application favors the professional development of the staff and the center through teamwork, the promotion of procedures of applied research and contrast of experiencies, linking theoretical knowledge to practical experience with the objective of providing solutions to controversial situations and needs arising within the teaching environment. Its consolitation and ongoing development will allow for the emergence of innovative procedures and changes within the Educational System.