El uso del smartphone como herramienta pedagógica dentro del aula en el contexto universitario

• Autores: Ana Mas Miguel
• Directores de la Tesis: José Manuel García Ramos (dir. tes.), Francisco José Fernández Cruz (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid ( España ) en 2025
• Idioma: español
• Número de páginas: 364
• Títulos paralelos:
  • The use of the smartphone as a pedagogical tool within the classroom in the university context
• Tribunal Calificador de la Tesis: Jesús Miguel Rodríguez-Mantilla (presid.), Celia Rosa Camilli Trujillo (secret.), Fidel Rodríguez Legendre (voc.), Paula Crespí Rupérez (voc.), Sara Marisa da Graça Dias do Carmo Trindade (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación por la Universidad Complutense de Madrid
• Menciones:
  • Internacional
• Calificación: Sobresaliente Cum Laude
• Materias:
  • Ciencias tecnológicas
    • Tecnología de las telecomunicaciones
      • Otras especialidades de tecnología de las telecomunicaciones
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Otras especialidades de teoría y métodos educativos
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Docta Complutense
• Resumen
  • español

    En el contexto actual, dónde la tecnología ocupa un lugar importante en todos los ámbitos de la vida, el smartphone se ha consolidado como una herramienta de uso cotidiano también en el entorno educativo. Aunque su presencia en etapas formativas más tempranas genera debates y cierta polémica sobre su conveniencia, en el ámbito universitario el dispositivo forma parte del día a día del alumno.

    Partiendo de esta realidad, este estudio plantea la necesidad de aprovechar de manera pedagógica el uso del smartphone en las aulas universitarias, orientándolo hacia un empleo productivo y beneficioso para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

    Para ello, se ha desarrollado una herramienta innovadora basada en el Marco Europeo DigComEdu, diseñada específicamente para evaluar el uso que el profesorado universitario hace del smartphone en su actividad educativa. La construcción de esta herramienta se fundamenta en una revisión crítica de las competencias digitales, el impacto de las revoluciones tecnológicas recientes y el surgimiento de nuevas metodologías educativas, como el m-learning, que abogan por un aprendizaje flexible, interactivo y adaptado a los entornos digitales.

    La investigación contempla un proceso riguroso de validación de la herramienta, garantizando su fiabilidad y validez a través de métodos estadísticos reconocidos, como el análisis de la consistencia interna y los análisis factoriales exploratorio y confirmatorio. Además, una vez validado el instrumento, se ha procedido al análisis de los datos recogidos de una muestra presentativa de docentes universitarios, con el objetivo de contrastar las hipótesis formuladas y extraer conclusiones relevantes sobre las competencias digitales relacionadas con el uso pedagógico del smartphone.

    Los resultados obtenidos permiten no solo confirmar la utilidad de la herramienta como instrumento de evaluación, sino también ofrecer una visión más profunda sobre el nivel de integración de los dispositivos móviles en la docencia universitaria. Asimismo, proporcionan orientaciones prácticas para el diseño de estrategias didácticas más efectivas, que respondan a las exigencias de un contexto educativo en constante transformación. En definitiva, este estudio contribuye a la reflexión sobre el papel de la tecnología móvil en la enseñanza superior y a la mejora de la competencia digital docente como elemento clave para la innovación educativa en el siglo XXI.

  • English

    In the current context, where technology occupies an important place in all areas of life, the smartphone has established itself as a tool for everyday use in the educational environment as well. Although its presence in earlier formative stages generates debates and some controversy about its convenience, in the university environment the device is part of the student's daily life.Based on this reality, this study proposes the need to take advantage of the use of smartphones in university classrooms in a pedagogical way, orienting it towards a productive and beneficial use for the teaching-learning process.To this end, an innovative tool has been developed based on the DigComEdu European Framework, specifically designed to evaluate the use that university teachers make of smartphones in their educational activity. The construction of this tool is based on a critical review of digital competencies, the impact of recent technological revolutions and the emergence of new educational methodologies, such as m-learning, which advocate flexible, interactive learning adapted to digital environments...