Aplicación creativo-didáctica del carnaval de Cádiz en la enseñanza de la Historia Contemporánea
- Autores: Paloma Cogollo Pérez
- Directores de la Tesis: José Marchena Domínguez (dir. tes.), Álvaro Pérez García (codir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Cádiz ( España ) en 2025
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Alberto Ramos Santana (presid.), Estrella Fernández Jiménez (secret.), Ignacio Sacaluga Rodríguez (voc.)
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- Resumen
Esta tesis se fundamenta en el potencial didáctico del Carnaval de Cádiz como recurso educativo en la enseñanza secundaria. Reconocido internacionalmente por su carácter festivo, el Carnaval gaditano utiliza la crítica en clave de humor para reflexionar sobre la actualidad y la Historia Contemporánea, y esta celebración puede integrarse en las aulas para fomentar el pensamiento crítico y una actitud reflexiva en los estudiantes. En el contexto de la educación del siglo XXI, las metodologías activas, que han ganado relevancia en los últimos años, ponen al alumnado en el centro del aprendizaje, promoviendo su autonomía y participación al vincular el aprendizaje con situaciones y problemáticas del mundo real. En este sentido, el Carnaval de Cádiz representa una herramienta valiosa para enriquecer la enseñanza, especialmente en la asignatura de Historia.
La tesis analiza las letras y coplas del Carnaval de Cádiz, que abordan acontecimientos históricos y sociales desde una perspectiva crítica, proponiendo su uso como material pedagógico para enseñar historia de manera dinámica y significativa.
Los objetivos de la investigación abarcan el estudio del Carnaval de Cádiz desde un enfoque educativo, la revisión de literatura sobre su relación con la educación y la identificación de propuestas didácticas para su incorporación al currículo escolar. Para ello, se emplea una metodología de investigación-acción que abarca la recopilación de información contextual, el diseño de herramientas de investigación, la selección de una muestra de estudio y la aplicación del proyecto. El estudio evalúa la efectividad del uso de las coplas gaditanas en la enseñanza de Historia en la Educación Secundaria, y examina el impacto de metodologías activas, como el Aprendizaje basado en Proyectos, en el desarrollo del pensamiento crítico y la comprensión profunda de los temas tratados. También analiza las limitaciones de esta propuesta educativa y elabora recomendaciones para mejorar su aplicación en el aula.
El proyecto facilitó a los estudiantes el aprendizaje sobre la historia de España, especialmente mediante un enfoque cultural y artístico centrado en el Carnaval de Cádiz. A través de las coplas, los estudiantes aprendieron a comprender y expresar la crítica social y cultural, promoviendo el pensamiento crítico y la conciencia, además de permitir una conexión más significativa con el pasado.
Los resultados indican que la mayoría de los estudiantes encontraron el Carnaval de Cádiz y las actividades relacionadas muy entretenidas e interesantes, lo que aumentó su motivación y compromiso con el aprendizaje.
En definitiva, este proyecto combina la pasión por la educación y el Carnaval de Cádiz con el propósito de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia Contemporánea. Se espera que la aplicación de metodologías activas, junto con el estudio de las coplas gaditanas, motive a los estudiantes y les proporcione una experiencia de aprendizaje más significativa y enriquecedora.
