Drets lingüístics i educació: Una anàlisi comparativa entre Espanya, França, Letònia i Regne Unit
- Autores: Anna Laura Díaz Iglesias
- Directores de la Tesis: Luis Miguel Lázaro Lorente (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat de València ( España ) en 2024
- Idioma: catalán
- Número de páginas: 507
- Tribunal Calificador de la Tesis: Paulí Dávila Balsera (presid.), Ana Ancheta Arrabal (secret.), Conrad Vilanou (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación por la Universitat de València (Estudi General)
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: RODERIC
- Resumen
L'educació es caracteritza per no restar impermeable al context sociopolític. En aquest sentit, hem de plantejar-nos en quin lloc queden les llengües minoritàries al si dels sistemes educatius, tot i considerant la convivència d'aquestes amb les llengües oficials dels Estats, a les quals, suposem, sotmeses. Així, hem establert una anàlisi comparativa entre Espanya, França, Letònia, i Regne Unit pel que fa a aquest aspecte. La metodologia comparada ha estat l'exigida pel plantejament de la hipòtesi: estructurada en quatre fases (descripció, interpretació, juxtaposició i comparació). A partir de la delimitació del marc legal de caràcter internacional, constitucional (o estatal), i regional s'ha abordat la planificació lingüística per als sistemes educatius en atendre: els programes d'educació bilingüe, la formació inicial del professorat en matèria sociolingüística i la capacitació lingüística exigida per a l'accés als cossos docents. A més, s'ha valorat l'impacte que tenen aquests aspectes en el desenvolupament de les habilitats comunicatives de l'alumnat en contextos bilingües i, també, la seua afectació, a mode de síntesi, en els drets lingüístics i la conformació de la identitat de les minories en l'ensenyament.
