Programa educativo de acompañamiento familiar destinado a hermanos/as de personas con discapacidad intelectual en edad adulta

• Autores: Sofía Barbero Aguado
• Directores de la Tesis: Pablo Rodríguez Herrero (dir. tes.), Rosa María Esteban Moreno (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Autónoma de Madrid ( España ) en 2023
• Idioma: español
• Número de páginas: 622
• Tribunal Calificador de la Tesis: Dolores Izuzquiza Gasset (presid.), Mercedes Blanchard Giménez (secret.), Araceli del Pozo Armentia (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid
• Materias:
  • Ciencias económicas
    • Economía sectorial
      • Sanidad
  • Psicología
    • Psicopedagogía
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Biblos-e Archivo
• Resumen
  • español

    Introducción: El papel desempeñado por los hermanos/as de personas con discapacidad intelectual (DI) dentro del núcleo familiar cobra especial relevancia a lo largo de la etapa vital, pero especialmente en la edad adulta, donde se toman decisiones importantes y se lleva a cabo el relevo generacional. El objetivo de la investigación consiste en explorar los factores de impacto que intervienen en la relación de fratría entre los hermanos, cuando uno de ellos presenta DI y analizar las competencias de capacitación para proponer un Programa Educativo de Acompañamiento Familiar destinado a hermanos/as de personas con DI en edad adulta. La investigación tiene metodología mixta y cuenta con 2 estudios en los que las categorías de análisis son los vínculos de apego, la vivencia personal y emocional, el entorno familiar y social y el proyecto de vida: 1) diseño fenomenológico interpretativo (cualitativo) en el que se analizan las percepciones de personas con discapacidad intelectual (5 participantes) y hermanos de personas con discapacidad intelectual (10 participantes) a través de entrevistas personales., y 2) diseño descriptivo (cuantitativo) en el que se describen las realidades recogidas a través del cuestionario digital destinado a hermanos/as de personas con discapacidad (60 participantes). Como resultados y discusión se obtiene que la relación actual entre los hermanos es un predictor de la relación futura (Travers, Carlton y Carter, 2020), y por ello es importante dotar de estrategias y herramientas a los hermanos/as en la edad adulta, especialmente en el ámbito formativo/pedagógico. Estar informado sobre la DI del hermano y sus necesidades de apoyo, es un predictor a la hora de convertirse en la persona de referencia para la propia persona con DI

  • English

    Introduction: The role played by siblings of people with intellectual disabilities (ID) within the family nucleus becomes especially relevant throughout the vital stage, but especially in adulthood, where important decisions are made and the generational relay is carried out. The objective of the research is to explore the impact factors that intervene in the sibling relationship between siblings when one of them presents ID and to analyze the training competencies in order to propose an Educational Program of Family Accompaniment for siblings of people with ID in adulthood. The research has a mixed methodology and has 2 studies in which the categories of analysis are attachment bonds, personal and emotional experience, family and social environment and life project: 1) interpretative phenomenological design (qualitative) in which the perceptions of people with intellectual disabilities (5 participants) and siblings of people with intellectual disabilities (10 participants) are analyzed through personal interviews..., and 2) descriptive design (quantitative) in which the realities collected through the digital questionnaire for siblings of people with disabilities (60 participants) are described. The results and discussion show that the current relationship between siblings is a predictor of the future relationship (Travers, Carlton and Carter, 2020), and therefore it is important to provide siblings with strategies and tools in adulthood, especially in the educational/pedagogical area. Being informed about the sibling's ID and support needs is a predictor of becoming a reference person for the person with ID