Disseny i implementació d'activitats de joc per aprendre ciències: experiències emocionals de mestres en formació inicial
- Autores: Laura Martín
- Directores de la Tesis: Arnau Amat (dir. tes.), Mariona Espinet Blanch (codir. tes.)
- Lectura: En la Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya ( España ) en 2023
- Idioma: catalán
- Tribunal Calificador de la Tesis: María Rut Jiménez Liso (presid.), Isabel Sellas Ayats (secret.), Silvia Lizette Ramos de Robles (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Innovación e Intervención Educativas por la Mondragón Unibertsitatea y la Universidad de Vic-Universidad Central de Catalunya
- Materias:
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- Resumen
Diseñar juegos para enseñar ciencias es un reto para los maestros en formación inicial debido a la dificultad en alinear aspectos lúdicos y didácticos. Asimismo, aprender a ser maestro es una práctica social impregnada de emociones, que nos permiten identificar cómo nos implicamos y por qué. La finalidad de esta investigación es comprender cómo los maestros en formación inicial aprenden a enseñar ciencias a través de actividades de juego a partir de su experiencia emocional de aprender didáctica de las ciencias. Desde un enfoque sociocultural interpretativo, se analiza la evolución de los diseños de actividades de juego y el discurso de la experiencia de los maestros en formación al implicarlos en contextos de diseño e implementación de actividades de juego para enseñar ciencias. Los resultados permiten comprender mejor los retos para enseñar ciencias a través del juego e identificar cómo evolucionan las orientaciones de los maestros en formación inicial sobre enseñar y aprender ciencias.
