Evaluación de los entornos virtuales de Enseñanza Aprendizaje (EVEA) de la Universidad Santo Tomás Bucaramanga (Colombia) mediante la adaptación y aplicación del sistema Learning Object Review Instrument (LORI)
- Autores: Claudia Yaneth Roncancio Becerra
- Directores de la Tesis: Francisca Negre Bennásar (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat de les Illes Balears ( España ) en 2020
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: María Paz Prendes Espinosa (presid.), Bárbara Luisa de Benito Crosetti (secret.), María del Mar Sánchez Vera (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Tecnología Educativa por la Universidad de las Illes Balears; la Universidad de Lleida; la Universidad de Murcia y la Universidad Rovira i Virgili
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: RepositoriUIB
- Resumen
- español
La mayoría de las instituciones educativas ofertan sus servicios académicos en modalidad presencial, pero desde hace más de dos décadas se han interesado ofertar tanto programas como cursos cortos o de larga duración en modalidad virtual y para ello se requiere la utilización de los Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje (EVEA). Estos entornos, conformados por Objetos Virtuales de Aprendizajes (OVA), regularmente no son evaluados por las instituciones, por lo que no se suele conocer si están siendo flexibles, prácticos y pertinentes. En algunas ocasiones esto se da ante la falta de conocimiento de que existen diferentes sistemas que pueden utilizarse para evaluarlos, como es el caso de MODELO ACTIONS, HEODAR, Merlot, Minería de Datos, FLOE, LORI, entre otros, donde cada uno de ellos tienen sus propias características, criterios y escala de calificación.
El proyecto de investigación se planteó desde un enfoque metodológico mixto con un tipo de investigación explorativo, y tuvo como propósito evaluar los EVEA de la Universidad Santo Tomás Seccional Bucaramanga mediante una adaptación del sistema LORI con el fin de identificar la flexibilidad, practicidad y pertinencia, partiendo de la caracterización de los sistemas, la valoración de indicadores, la adaptación y aplicación del sistema LORI, obteniendo como resultado a través de la observación, la necesidad de evaluar los EVEAS, por otra parte, con las encuestas a docentes y estudiantes se obtiene la frecuencia de las respuestas sobre los criterios de evaluación del sistema LORI, adicionalmente con la entrevista a expertos se evidencia la pertinencia de la aplicación del sistema LORI.
- català
La majoria de les institucions educatives ofereixen els seus serveis acadèmics en modalitat presencial, però des de fa més de dues dècades s'han interessat oferir tant programes com cursos curts o de llarga durada en modalitat virtual i per a això es requereix la utilització dels Entorns Virtuals d'Ensenyament aprenentatge (EVEA). Aquests entorns, conformats per Objectes Virtuals d'Aprenentatge (OVA), regularment no són avaluats per les institucions, de manera que no se sol conèixer si estan sent flexibles, pràctics i pertinents. En algunes ocasions això es dóna ja que no tenen coneixement que hi ha diferents sistemes que poden utilitzar-se per avaluar-los, com és el cas de MODEL ACTIONS, HEODAR, Merlot, Mineria de Dades, Floe, LORI, entre d'altres, on cada un d'ells tenen les seves pròpies característiques, criteris i escala de qualificació.
El projecte d'investigació es va plantejar des d'un enfocament metodològic mixt amb un tipus d'investigació exploratiu, i va tenir com a propòsit avaluar els EVEA de la Universitat Sant Tomás Seccional Bucaramanga mitjançant una adaptació del sistema LORI per tal d'identificar la flexibilitat, practicitat i pertinència, partint de la caracterització dels sistemes, la valoració d'indicadors, l'adaptació i aplicació del sistema LORI, obtenint com a resultat a través de l'observació, la necessitat d'avaluar els EVEAS, d'altra banda, amb les enquestes a docents i estudiants s'obté la freqüència de les respostes sobre els criteris d'avaluació del sistema LORI, addicionalment amb l'entrevista a experts s'evidencia la pertinència de l'aplicació del sistema LORI.
- English
Most of the educational institutions offer their academic services in face-to-face mode, but for more than two decades they have been interested in offering both programs and short or long-term courses in virtual modality and for this the use of the Virtual Learning Environments (VLE) is required. These environments, formed by Virtual Learning Objects (VLO), are not regularly evaluated by the institutions, so it is not usually known if they are being flexible, practical and relevant. Sometimes this occurs because there is no knowledge about the different systems that can be used for this evaluation, as is the case of ACTIONS MODEL, HEODAR, Merlot, Data Mining, FLOE, LORI, among others, where each one of them have their own characteristics, criteria and rating scale.
The research project was approached from a mixed methodological approach with an exploratory type of investigation, and was intended to evaluate the EVEAs of the Santo Tomás Sectional University Bucaramanga through an adaptation of the LORI system in order to identify flexibility, practicality and relevance, Starting from the characterization of the systems, the evaluation of indicators, the adaptation and application of the LORI system, obtaining as a result through observation, the need to evaluate the EVEAS, on the other hand, with the surveys of teachers and students is obtained the frequency of the responses on the evaluation criteria of the LORI system, in addition to the interview with experts, the relevance of the application of the LORI system is evidenced.
- español
