Estilos educativos familiares y hábitos de autonomía en menores de 8 a 12 años

• Autores: Ana Isabel Gandarias Sáez
• Directores de la Tesis: María Isabel García Alonso (dir. tes.), Ángela Magaz Lago (codir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Burgos ( España ) en 2019
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Florencio Vicente Castro (presid.), María Begoña Medina Gómez (secret.), María Isabel Fajardo Caldera (voc.), María Julia Alonso García (voc.), Jerónimo González Bernal (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación por la Universidad de Burgos
• Materias:
  • Psicología
    • Asesoramiento y orientación
      • Asesoramiento y orientación educacional
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • El objetivo de esta investigación es identificar qué estilo educativo contribuye de modo más favorable en el desarrollo de hábitos de autonomía, así como estudiar los efectos de las congruencias o incongruencias en los estilos educativos.

    Con el objetivo de poder identificar si los resultados obtenidos son similares en poblaciones con circunstancias diferentes, se ha aplicado el (PEE-i) y (IHHA) a padres con hijos de edades comprendidas entre 8 y 12 años residentes en dos poblaciones diferentes: Vizcaya y Cádiz.

    Entre los progenitores predomina el estilo educativo sobreprotector, siendo muy pocos los menores que han adquirido hábitos de autonomía; los hábitos menos adquiridos implican autorregulación y cooperación. Destacar que los estilos más favorables para el desarrollo de hábitos de autonomía comparten que los progenitores se sienten tranquilos.

    Finalmente, señalar que los resultados difieren entre ambas poblaciones de estudio.

    Palabras clave: estilos educativos, prácticas educativas, estrategias educativas, autonomía, independencia.