Educación, sustentabilidade e xénero: un achegamento didáctico ao cambio global oceánico mediante as tic

• Autores: María Asunción Lorenzo Rial
• Directores de la Tesis: Emilio Fernández Suárez (dir. tes.), María Mercedes Álvarez Lires (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidade de Vigo ( España ) en 2019
• Idioma: gallego
• Tribunal Calificador de la Tesis: Pedro Membiela Iglesia (presid.), Teresa Nuño Angós (secret.), Valentín Gavidia Catalán (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Equidad e Innovación en Educación por la Universidad de A Coruña; la Universidad de Cantabria; la Universidad de Oviedo; la Universidad de Santiago de Compostela y la Universidad de Vigo
• Materias:
  • Pedagogía
    • Preparación y empleo de profesores
      • Preparación de profesores
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Investigo
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen

  • Nesta tese de doutoramento pártese dun centro de interese, o cambio ambiental global, para desenvolver competencias docentes en profesorado de Educación Primaria en formación inicial; prestouse atención especial ás tecnocientíficas. A tal fin, buscáronse sinerxías entre a educación para a sustentabilidade (ES), con perspectiva de xénero, a educación científica (EC) e as ciencias do mar (CM), encamiñadas á adquisición dunha cultura científica que contribúa a conseguir unha sociedade rexida polos principios de equidade e igualdade de xénero. Inclúese un marco teórico que sustenta as diferentes miradas que se inseriron neste traballo. Ademais, analizáronse recursos TIC sobre educación en cambio global no mar, en particular, no referente ao fenómeno da acidificación oceánica. Finalmente, adaptáronse e deseñáronse recursos TIC, recursos educativos abertos (REA), que se inseriron en secuencias didácticas que se experimentaronn en aulas de profesorado en formación inicial do Grao en Educación Primaria.