Estudio de la disponibilidad léxica de los estudiantes universitarios de los grados de educación infantil y primaria

• Autores: Cristina V. Herranz Llácer
• Directores de la Tesis: Elena Battaner Moro (dir. tes.), Miguel Ángel Marcos Calvo (codir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Rey Juan Carlos ( España ) en 2018
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Miguel Angel Esparza Torres (presid.), Félix Labrador Arroyo (secret.), Carmen Galán Rodríguez (voc.), Mercedes Quilis Merín (voc.), Jaime Nubiola Aguilar (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Humanidades: Lenguaje y Cultura por la Universidad Rey Juan Carlos
• Materias:
  • Lingüística
    • Lingüística sincrónica
      • Lexicografía
      • Sociolingüística
  • Pedagogía
    • Preparación y empleo de profesores
      • Preparación de profesores
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• Resumen

  • Esta tesis doctoral surgió del interés de conocer el léxico disponible de los futuros profesores/as de Educación Infantil y Educación Primaria. así, se planteó una investigación donde quisimos comprobar si a lo largo de cuatro años de formación el léxico disponible se modifica o, si al contrario, no presenta variaciones.

    Para poder desarrollar este trabajo, se recogió la información a partir de una encuesta con que se evaluó a 618 estudiantes de primer o cuarto curso de los Grados de Educación. Esta prueba recogía, por un lado, la información sociodemográfica de los informantes con el objetivo de conocer las particularidades de los encuestados y, por otro lado, una encuesta clásica de dieciséis centros de interés a los que se añadieron dos novedosos: el 17: Nuevas Tecnologías: TIC y el 18: Educación.

    Así, como novedades principales en esta tesis doctoral destacamos: (1) la incorporación de dos centros de interés novedoso