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Atribución causal en educación física y estilo de vida saludable en el alumnado de educación secundaria obligatoria del ayuntamiento de Oleiros

  • Autores: Myriam Alvariñas Villaverde
  • Directores de la Tesis: Miguel González Valeiro (dir. tes.), Miguel Anxo Santos Rego (dir. tes.)
  • Lectura: En la Universidade da Coruña ( España ) en 2004
  • Idioma: español
  • Número de páginas: 437
  • UNESCO :
    • 58 Pedagogía
      • 5801 Teoría y métodos educativos
    • 61 Psicología
  • Enlaces
  • Resumen
    • El objeto de estudio de este trabajo se centra en varios aspectos relacionados con la motivación de logro y el estilo de vida saludable en los jovenes.

      En primer lugar, se analizan las atribuciones causales del alumnado en educación física; en segundo lugar, el estilo de vida en relación con la actividad física y el deporte, haciendo hincapié en aspectos relativos a la participación físico-deportiva extraescolar, el autoconcepto físico y la opinión sobre las clases de educación física; finalmente, se establecen relaciones entre algunas de las variables utilizadas en el estudio.

      Los resultados evidencian que el alumnado se autoatribuye los resultados académicos y que las adscripciones causales varían en función del género, del tipo de centro en el que se estudia y de la calificación en educación física, siendo más adaptativas en los chicos, en los centros privados y en los estudiantes con mejores calificaciones. Asi mismo se aprecia que los jóvenes más activos son chicos, pertenecen a centro privados y tienen mejores calificaciones en la asignatura; que los que tienen mejor autoconcepto físico son chicos y pertenecen a centros privados; y que la opinión sobre las clases de educación física es más favorable en el alumnado de centros privados y en los estudiantes con mejores calificaciones. Por último, cabe destacar que se confirma la existencia de relaciones entre la participación físico-deportiva extraescolar del alumnado y su atribución causal en educación física, de manera que los estudiantes más activos presentan atribuciones más adaptativas


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